2022《小狮子》教学设计.docx

2022《小狮子》教学设计《小狮子》教学设计作为一名人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我细心整理的《小狮子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《小狮子》教学设计1教学目标：1．会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。2．有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。3．教化学生爱护动物，与动物和谐相处。教学重点：有感情的朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间深厚的感情。让学生明白要爱护动物，与动物和谐相处的道理。教学难点：体会小狮子爱尔莎和“我”之间深厚的感情。让学生明白要爱护动物，与动物和谐相处的道理。教学打算：1、生字卡片。2、让学生从课外读物或上网了解有关狮子的学问。3、多媒体课件。教学过程：环节一、创设情境，导入新课。1、出示课件创设情景，激发学习爱好。师：狮子被称为兽中之王，是一种猛烈的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。（出现狮子围猎捕食动态画面。）可今日我们学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温顺、可爱、善解人意，甚至最终与作者达到了难以割舍的地步。快来相识相识它吧！2、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文，留意读准字音。2、自学生字词，借助工具书扫清字、词、句障碍，画出不懂的地方。3、检查生字、词语、读书状况：（1）留意区分难读字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“恋”是形近字。（2）理解词语：扑腾、乳牙、没精打采、九霄云外、恋恋不舍。（3）说说你有哪些不懂的地方。4、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是根据怎样的依次介绍的?（全文共有十个自然段，线索是小狮子的诞生——成长——回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。）三、自由读文，理解内容。（一）出示要求：1、学生边自读课文，边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的词句，在书的空白处写上自己的感受。2、作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？3、从这些事例中你发觉了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点？4、文中的哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？2、检查反馈。（二）展示读书所得，发表自己的见解。1、结合重点语句共同评议。如：①“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。”从“一刻也不离开”“一起”“舔”这些词语中，可以体会到小狮子和“我”已经有了感情，我也接受了它对我的感情。②“它望见我蹲在河边，就有意……非常兴奋地和我开玩笑”“有意扑腾”“扑倒”等词语，写出了小狮子的顽皮，从“兴奋”“开玩笑”等词语，可以体会到“我”对小狮子的喜爱，说明我们已经建立了肯定的感情。③“我大声呼喊……爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这句话中的“跑来”“英勇”“搏斗”“赶出”等词语表现了爱尔莎的英勇，从这句话的描述中，也流露出了“我”对小狮子的感谢之情。2、引导学生专心体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情，练习有感情地朗读课文。开头要读出小狮子对“我”的依恋之情，语气舒缓，中间感情渐浓，语速适当加快，表现出小狮子的活泼淘气、英勇无畏、和顺乖巧等等，最终要读出恋恋不舍的情感。四、总结，联系生活，升华主体。1、你想对小狮子爱尔莎说些什么？我们四周的人在爱护动物方面做得怎么样？我们在爱护动物方面还应做些什么？2、同学们，通过这课的学习，你从中懂得了什么？把你的感受跟大家共享一下。师总结：我们身边的小动物太须要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关切这些小动物吧!因为，我们四周的环境是一个和谐的生态系统，只有这样我们生存的环境才会和谐、漂亮。六、布置作业。完成作业。布置作业：1、积累“摩挲、吮吸、恋恋不舍”等词语。2、搜集、沟通人与动物和谐相处的事例。板书设计：诞生：摩挲喂一刻不离28、小狮子爱尔莎成长：顽皮英勇和顺驯服（爱动物爱自然）回来自然：莫大苦痛恋恋不舍《小狮子》教学设计2教学设计理念：我执教的是人教版其次册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。这是一篇生动好玩。极富教化意义的童话故事。课文共有7个自然段，主要讲解并描述了两只小狮子不同的生活看法，以及狮子妈妈对小狮子的教化。告知学生，从小应勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，好玩的故事情节，不同人物之间的对话，肯定能激发学生的表演欲望。因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境呈现出来，让