2022《小狮子》说课稿.docx

2022《小狮子》说课稿《小狮子》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《小狮子》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小狮子》说课稿1一、说教材大家好，今日我说课的内容是义务教化课程标准试验版其次册第七组的课文——《两只小狮子》。这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应当自食其力的道理。文章主要讲解并描述了两只小狮子的不同生活看法：一只小狮子特别勤奋，每天练习生活的本事；另一只却认为靠着父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依靠的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告知孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本事和地位，自己拥有真正的本事，才能过上美妙的生活。课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。而根据教材要求，教学时，老师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教化，情愿做一个好孩子。二、说学情本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。特殊是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。通过将近一年的学习，在阅读方面，学生渐渐产生了爱好，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、好玩的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。再加上本文故事生动好玩，语言浅显易懂，在课堂学习中，信任孩子们肯定能入情入境，学得很欢乐，也玩得很快乐。三、说目标通过上述文本特点的阐述以及一年级小挚友的实际状况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、学问与实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：借助相关语句相识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。3、情感与看法目标：培育学生自主识字的爱好，初步感知汉字的形态美，激发学生酷爱祖国语言文字的情感；懂得从小应当勤奋学习，学会生活的本事。教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读实力，要在语言文字中精确把握课文所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有肯定的难度。因此本课的教学难点是：借助相关语句理解课文中所描绘的两只小狮子的不同表现。四、说教法语文教学“教无定法，贵在得法”。《语文课程标准》指出：语文教学应当立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。依据教材特点和学生的年龄特点，我主要采纳以下教法：1、创设情境法：爱好总是在肯定的情境中产生的。一年级的学生年龄小，老师要用简明、生动的语言，营造一种开心好玩的情境，使他们兴趣盎然地学。2、朗读感悟法：朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。我在教学中支配充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读，引导学生在读中了解，读中体会。3、联想练说法：品赏词语，理解句子，都须要伴随着丰富的联想。在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不行少的手段。五、说学法朗读感悟法：阅读能培育学生感受、理解、观赏、评价的实力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主子，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化老师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。下面我就结合课件来说说我的教学过程。六、说教学过程（一）创设情景，激发爱好。先让孩子夸夸狮子。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的探讨证明，学生假如对学习对象产生爱好，他就能自觉的解除多种外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种开心的享受。于是在课前我便播放《狮子王》录像片段并在课堂起先这样导入：师：见过狮子吧？来，夸夸狮子。由学生的回答后总结：怪不得人们称狮子是——林中之王、百兽之王。利用了电教手段，先以鲜活的画面，让学生感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的爱好。然后让学生夸狮子，敬重了他们的特性体验，这样，不仅丰富了学生的情感，训练了语言，而且体现语文教学的人文性。（二）读课文、取名字，找理由1、威猛的狮子妈妈有两个孩子，他们就是——（板书课题：两只小狮子