2022《小猪变形记》大班语言教案_1.docx

2022《小猪变形记》大班语言教案《小猪变形记》大班语言教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的《小猪变形记》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小猪变形记》大班语言教案1活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个广袤的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发创建性的思维，培育对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不华蜜，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。主子公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想变更自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我相识，总是在失败中渐渐的起先相识自我，相识他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。活动名称:阅读活动《小猪变形记》活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理改变,明白"做自己最欢乐"。2.能运用"我是了不得的....我会....."的句式讲解并描述故事中人物的语言。3.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白"做自己最欢乐"。活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理改变，了解表达小猪的心情。活动打算:课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。活动过程:一、介绍绘本，视察封面，引出情节。提问：从封面上你看到了什么?你知道故事的名字吗?小猪会变成什么?老师介绍作者--英国"本科特"。二、幼儿了解小猪为什么要变形。1、视察图书，了解小猪郁闷的心情。提问：小猪的心情怎样?你怎么知道的?2、揣测小猪变成了谁，缘由是什么。提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢乐，他做了很多小动物，后来发生什么事情呢，请大家接着往下看。三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情改变。1、老师讲故事，丰富句式"我是了不得的····我会····"。2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢乐还是没有找到。四、分析小猪失败的缘由，揭示故事的结局。1、请幼儿各抒己见，讲解并描述个人的感受，分析问题。提问：小猪都仿照了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到欢乐?你想对小猪说什么?你喜爱小猪吗?为什么?2、揭示故事的结局，体会小猪欢乐的心情。小结：小猪总想做别人来找寻自己的欢乐，可是得到的却是失败、苦痛、难受、难过，当小猪做自己的时候他才真正感到了欢乐华蜜。五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢乐。1、提问：小挚友你们的欢乐是什么?欢乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递欢乐心情。2、请幼儿猜猜老师的欢乐，激励幼儿和老师做嬉戏。3、活动结束。活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要仿照他"启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，"做自己最欢乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达出来。这时，老师抛出"你想对小猪说什么?""你喜爱小猪吗?为什么?"引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展