2022《小猫钓鱼》教学反思.docx

2022《小猫钓鱼》教学反思《小猫钓鱼》教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的《小猫钓鱼》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《小猫钓鱼》教学反思1《小猫钓鱼》教学反思小猫钓鱼是一篇童话故事，通过这则小故事，告知我们做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进行如下教学反思。一、胜利之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子，变更了以往的一言堂教学，首先我设计了自读课文，提出下列要求：1、把每个字的字音读精确，不相识的字借助拼音多读几遍。2、留意带有一得词中一的声调改变，留意多音字着的读音。3、标出自由段。4、找出文章中除了小猫，老猫和鱼之外的小动物，在字的下边点上小圆点。5、画出老猫对小猫说的话。学生自己读要求，然后逐一解决。在检验成果中，第一环节让学生自主识记本课的生字。通过多种形式学生很快便登记了这些生字。特殊是生字刻的教学，我采纳熟字孩来识字，我将做成课件，学生一目了然。条和放中反文和折文的区分，使学生爱好昂扬。然后我从老猫对小猫说的话入手，从哪里看出小猫的三心二意，让学生自己读文，自己感悟。给学生自己感悟文本的的机会。深刻体会三心二意什么也做不好。在整个过程中学生主动性很高。把更多的时间留给了学生。学生明白了其中的道理。老师在适时的引领，假如小猫和老猫再次来到河边，小猫又会如何去做。孩子们和自己的同学探讨得特别热情，在汇报时孩子们的语言几近完备，让我折服，我深切地体会到了孩子们真正走进文本，和文本对话，和情景对话，孩子们的思维大门被打开，他们有话说，想说，愿说。课堂上变更了一堂冷的场面。爱好是最好的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才情愿去学，而且他们个个学的特别仔细，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时难过、难受、懊悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花，而且全文的重点、难点都不攻自破，真的是事半功倍。要将这种学习氛围发扬下去。二、存在的不足在给字组词并说话的环节，有个学生给着组词着火，并造句我家着火了。当时由于时间紧，没有对其进行防火学问的教化是一个疏忽。老师会在今后的教学中吸取教训，语文本身就存在人文性，必需对其进行人文教化。更何况如此好的机会比单开一次防火会议更深化孩子们的心。三、学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也参加其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的时机，怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫指责后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至说了懊悔，老师适时赞许，对这个孩子来说，今后会更加乐于参加其中，是对其价值的确定。一节课下来，静心深思。让我从中相识了自我，以便在今后的教学中更能扬长避短，把自己的教学水平提高到一个新的高度。《小猫钓鱼》教学反思2在教学《小猫钓鱼》这一课时，我以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培育学生口头表达实力及应用数学的实力。探究新知时，我又以谜语故事引入，借助一个充溢趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的主动性。在探究新知，我又通过让学生进行体验，在引导学生发觉数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理老师都给以确定。当学生未能发觉减法算式时，老师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜想，激励学生大胆说出自己的想法，而不拘泥于教材。先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组沟通分法，实现资源共享，信息共享利用学生对嬉戏极大的爱好，通过小组的沟通合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的实力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的学问容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，渐渐缩小学生的个体差异。针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的状况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理学问的实力。《小猫钓鱼》教学反思3《小猫钓鱼》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，心情活泼欢快，童趣盎然。生动显明的音乐形象，讲解并描述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教化。在设计时，我抓住音乐形象和音乐心情作为教学的突破点，由主子公“小猫猫”和“猫妈妈”、挚友、小挚友的不同角度来引导学