2022《小白兔和小灰兔》说课稿_4.docx

2022《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿作为一名老师，经常要依据教学须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的《小白兔和小灰兔》说课稿，欢迎阅读与保藏。《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教化六年制小学语文新编教材其次册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这具话的意思。编者的主要意图，是指导学生视察插图并有感情的朗读课文，特殊是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会酷爱劳动的思想教化。学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。1、学会本课6个生字和要求驾驭的词语，相识8个字。2、正确、流畅地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。课文层次分明条理清晰，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。”我把“朗读课文作为教学重点，又依据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作犯难点。二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。因此在讲课时，老师必需实行敏捷多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，依据我班学生活泼好动、求知欲强，新奇心强的状况和教材特点，我打算采纳“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。孩子们比较喜爱听，有特别情愿进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致肯定很高。假如我请他们带头饰分角色朗读，他们肯定表演地很精彩。此外，本文内容每小节都讲了一个完整的意思，结合挂图，让学生通过视察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达实力。让学生把小白兔和小灰兔的语言、动作和神态描绘地更加完整、详细，通过看图说话，并接图扩展思维，丰富想象，培育视察，思维、想象和语言表达实力。三、说学法依据课文的内容要求，我打算让学生用“看看，读读，想想，说说”的方法学习本课。我打算让学生用两课时教学本文。现在主要讲其次课时；完成教学目标2。教学过程分为五个环节。（一）儿歌引路，揭示课题。起先上课，我就用儿歌引路：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。同学们，你们觉得小白兔可爱吗？今日我们一起来学习“小白兔和小灰兔”的故事。老师边讲边板树课题：22、小白兔和小灰兔（二）范读课文，整体感知在揭示课文后，我又问：同学们，你们想知道小白兔和小灰兔的故事吗？现在听老师范读课文，想想课文主要讲什么？听后请回答这个问题，这时学生的主动性已被调动起来了，爱好也提高，精神也特别集中，听了范读他们整体感知了文章的内容，然后指明分节读课文，这样就进入了第三个教学步骤：（三）理解内容，抓注意点，突破难点。在学生对课文有初步了解之后，老师应一步步引导学生理解全篇课文的内容。我是这样设计的：先让学生大声朗读全文，做到读正确，再让他们看课文共有几个小节，然后逐节分析。1、讲读第1---3小节教学时，课文第一节，我采纳读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第2、3小节连起来讲，采纳看图提问的方法。首先出示挂图，让学生看图，老师提问：收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小白兔和小灰兔是怎样做，怎么说的呢？然后指名两位同学分别读2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子；再让学生回答，老师板书：要菜子收下白菜。在教学的同时，让学生懂得礼貌用语，教化学生作一个有礼貌的好孩子；接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培育学生动脑、动手、动口的习惯。接着用同样的教法教学第4---6小节2、导读第4—6小节教第4—6小节时，我是这样设计问题小白兔回到家里怎么做的呢？先让学生自己读第4、5小节，画出表示：小白兔动作的词。学生会很快就能回答说：种白菜。（我在引导学生用一句化完整地回答）并画出“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，然后我又问：小白兔不仅这样做，而且是“经常”地做，说明白什么？学生通过思索，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。我对他们人、他们的回答赐予确定，并表扬他们，这样