2022《小白船》说课稿.docx

2022《小白船》说课稿《小白船》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的《小白船》说课稿，欢迎大家共享。《小白船》说课稿1一、课程教材（一）学科教化价值分析音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教化阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现在：审美体验价值、创建性发展价值、社会交往价值、文化传承价值四方面。音乐课中，学生在很多状况下是群体性活动，他们通过音乐观赏、表现和创建活动感受美、表现美、鉴赏美、创建美，在主动参加中既呈现了他们的特性和创建才能，也是以音乐为纽带进行的人际沟通，它有助于养成学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。同时，音乐是人类文化传承的重要载体，是人类珍贵的文化遗产和才智结晶。学生通过学习中国民族音乐，世界上其他国家和民族的音乐文化，拓宽他们的审美视野，增进对不同文化的理解、敬重和酷爱。（二）教材分析《小白船》是义务教化教科书五年级下册第三单元的内容。本单元内容围绕“翱翔的梦”这个主题支配了三首倾听歌曲，两首学唱歌曲。其单元训练的目标是通过对抒情、美丽的音乐的倾听、表演等手段来表现一种美妙的意境或幻想。《小白船》是这一单元中一篇要求表演唱的内容。它是一首朝鲜童谣，表现了出美丽安静的童话世界。歌曲旋律简洁，舒缓平稳，音域跨度不大，又采纳了节奏特点非常显明的3拍子，因而同学们特别简单驾驭。但歌曲表现出的安静、诗意的画面却是同学们很难深化理解的。（三）教学目标的制定依据对音乐学科的教化价值和教材的分析，结合小学五年级学生以形象思维为主，新奇，好动、仿照力强的年龄特征和心理特征，本课的教学目标是这样设置的：1、学唱歌曲《小白船》，初步体验用二声部合唱歌曲。2、能与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演歌曲。3、提高对音乐的感受力，发展想象力，激发创建力。教学重点：有感情地演唱歌曲《小白船》，并与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演。教学难点：唱好歌曲二声部的合唱。二、教学对象分析学唱本首歌曲的对象是五年级小学生，他们已驾驭了一些基本的音乐学问，比如本节课中的三拍子的节奏特点、用简洁的打击乐器为歌曲伴奏等，并且授课班级的学生接受实力较强、思维活跃、想象力丰富、敢于表达和表现，活泼好动，能够主动参加到课堂活动中。依据他们的这些特征老师制作多媒体课件、儿歌导入，用画面的视觉美、儿歌的节奏美，激发并引导学生想象力，了解歌曲的学问点；通过主动沟通、问题探讨评价、学唱歌曲、创编展示等活动，让学生通过特性表演，诠释对唱曲的理解，从而达到预期的教学目标。三、教学模式（一）模式简介我校音乐学科围绕学校“先学后导，问题评价”有效教学模式课题绽开教学。“先学后导，问题评价”，就是以问题为任务，贯穿学习过程，驱动学生自学，老师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。（二）模式的合理利用及操作流程本节课紧紧围绕学校课题模式，结合我们的音乐课堂模式，设计了以下几个环节：环节一节奏小屋；环节二赏心悦目；环节三童心放歌；环节四星光绚丽。下面我详细来说说各个环节的设计：环节一：节奏小屋俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”为了激发学生的学习爱好，使学生的留意力立刻集中到音乐课上，老师用同学们喜爱的卡通形象“音乐小精灵”引出儿歌导:“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆；月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，月转越弯。”通过节奏训练逐步升级，既营造了轻松的氛围，激发了学生的爱好，拉近了师生的距离，又让学生在体验中充分练习了3/4拍的不同节奏型，紧密联系了本节课的歌曲节奏特点，奏响了一课的序曲！环节二：赏心悦目音乐是听觉的艺术，音乐教学应当在反复倾听的基础上，感受和表现音乐。因此，我们的音乐课堂模式中设计的“赏心悦目”环节，主要就是引导学生完整而充分地倾听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。本节课，由师生谈论关于月亮的诗歌、儿歌、歌曲导出歌曲，这样的设计目的是先把学生带到了一个梦幻般的世界；紧接着老师提出问题：它给你带来怎样的感受？你有什么收获？让学生带着问题倾听感受歌曲，在倾听、沟通收获中初步感受歌曲的节奏是3/4拍，歌曲的旋律优美、安静。这样，学生对唱词、歌曲特点有了更深的了解和感受，并为新歌的教学打下基础。这就是我们模式中的问题驱动,发挥学生主体性，激励学生主动质疑探究,师生互动中解决问题。同时让学生带着问题倾听，也是对学生倾听习惯的培育。环节三：童心放歌本环节实际就是学唱歌曲，是本节