2022《小石潭记》教学反思.docx

2022《小石潭记》教学反思《小石潭记》教学反思身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《小石潭记》教学反思，希望能够帮助到大家。《小石潭记》教学反思1《小石潭记》课前让学生进行了充分预习，并且有许多学生对课文以会背诵了，所以课堂上，我只是带领学生简洁的翻译了课文和赏析了语言的美。过后却却发觉同学们断句不准，对许多语句不理解。由此我明白了文言文教学，就这就要求我们要从语感入手，增加学生对文言语言的感受实力。理解字面意义是前提，决不能忽视这个前提。因此在教学中我们应当首先指导学生借助注释和工具书，理解词义，读懂文章内容，养成初步的文言语感。其次我们应当在教学中激发学生的阅读爱好，指导阅读方法，培育阅读习惯，形成诵读实力。通过反复的诵读，去深化感受文言语言的潜在魅力，去深切体悟文言语言中的情感因素和美的特质，能动地缩短现代人与古代书面语言之间的距离。只有增加了语感，学生才会入情入境地品读文章语言，学生真正读懂了课文，才能在学习《小石潭记》这样富有情韵，语言美丽的作品时，能主动主动的去思索，去想象，才会在脑海里呈现山水的本真性灵。才会透过语言文字看到活泼的绿色，感受到作者笔下那个空灵、静谧，甚至有几分神奇的小石潭景色。从而更好地体会作者的感情。《小石潭记》教学反思2完成了《小石潭记》的教学，表面上看，全部教学目标均已实现。同学们对于课文的基本内容的理解比之前的用两个课时驾驭好得多，通过能通过相互帮助的方式来解决文言大意，因为文言文是同学们在学习的过程中比较难的一个点，所以在教学时都特殊留意，故此次教学过程就显得特别留意，同学们对于文言文大意的理解基本达到目标，对于课文中所涉及到的如何描写景物的写法基本也理解了，能把握描写景物的依次，同时通过对课文的分析能理解作者的心理和思想改变的基本过程，通过对课文的学习，同学们对于祖国山河的美也深深地感受到了，从而加深了对祖国的酷爱之情。在教学中，由于文言文是同学们特别难的一个点，同时从功利主义的角度动身，文言文也是毕业升学考试中必考的一个项目，也要求老师在教学中特别留意引导大家关注，因此，依据同学在学习过程中的特点，尽量让大家在课堂上理解课文，因此在教学中变更了安排，读书的时间多于了分析的时间，老师讲的时间少于了同学自己分析理解体会的时间。这可能是在此次教学中特殊的地方吧，当然由于自己对学情的驾驭还不全面，对于极少部分同学的把握不到位，也造成了有极少部分同学可能会对于作者的思想感情理解不到位的地方，特殊像班级中的一个姓陈的同学，因为不动手，不动口，课余时间帮扶又不到位，可能会造成学习滞后的状况。在学习过程中，因为实行了分段分组完成理解的教学方法，原想可能有极个别的组不能完成任务，始终在担忧着，可当要求大家进行理解分析时，让我感到特殊惊讶的地方，班上一个长期不开口讲话的同学尽然主动要求发言，而且所讲的内容特别正确，这让我感到特殊惊讶，这也说明白一个道理，每一个学生都是一个宏大的世界，关键看我们如何去引导、开发！同时也让我感觉到自己在教学过程中很不称职，因为教学并非只在课堂上的45分钟，而要在课余花许多时间去了解同学们的思想、特点、爱好等，只有了解了学生，才能很好地开展教学工作的，没有付出就不行能有收益。影响同学们学习的因素主要是老师对于同学们的了解不到位，不管是同学们的思想感情、世界观等都了解不多，对于同学们的学习的方法、学习的程度等都不了解，这样才造成了同学们学习受到肯定的影响，还有就是老师自己的特性特点也有可能影响同学们的学习，因为自己给学生造成的不良影响是同学们在学习过程中不“敢”发言，不“敢”自由地进行沟通，担忧受到老师的责难，当然老师并不责难学生，这可能是因为师生沟通的时间不多的原因吧，然这确影响了学生的学习。在今后的教学中，一方面要留意多与学生沟通，让同学们先了解老师的特性、习惯，这样有利于同学们在课堂上的自由发挥，同时老师多了解同学，把握同学们的学习方式方法，有利于在课堂上因材施教，同时在文言文的教学中，多发挥学生的主动能动性，让同学们多讲，老师讲的时间最多不能超过20分钟，这样有利于学习发挥自己的主动能动性，便利老师发觉学生的特长。《小石潭记》教学反思3《小石潭记》是游记散文的精品，如何把它上好？上课前我始终在思索这个问题，依据我对它的解读和单元要求，我把它定为美文赏析课，这样设计了教学。复习导入，朗读比较《醉翁亭记》与《小石潭记》用语气词和不用语气词的区分。这既是对学生文言诗文朗读感知实力的训练，语感的培育，又是学生语文学问的积累——