2022《小蝌蚪》大班教案_6.docx

2022《小蝌蚪》大班教案《小蝌蚪》大班教案作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《小蝌蚪》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小蝌蚪》大班教案1一、活动目标：1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。2、能画出主要角色的特征。3、主动的参加小组探讨，分工体验合作绘画的欢乐。重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。难点：能画出主要角色的特征。二、活动打算：1、舒缓美丽的音乐。2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。三、活动过程：1、和幼儿谈话，回忆故事内容。师：“小挚友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的依次特征，老师同时出示该动物的图片，加深记忆。出示背景图，请幼儿按依次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。2、老师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿视察，激发幼儿制作连环画的爱好。老师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。按依次展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节依次。除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。小挚友想不想画连环画呢?3、师幼共同探讨，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。老师：“这么长的故事咱们一个人画确定须要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。老师：“各小组探讨一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”老师在幼儿探讨的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照看个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的支配。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。)4、师幼探讨，共同制定绘画规则。和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整齐，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。5、幼儿绘画，老师适时赐予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画，老师巡回指导，帮助个别实力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。6、幼儿相互观赏、沟通作品。引导每个组幼儿讲解并描述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。四、活动延长：小挚友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?《小蝌蚪》大班教案2活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。活活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动打算：故事录音带、课件、图片。活动过程：一.猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”二.播放故事录音，感知故事内容。老师提问：1、故事中有谁？发生了什么事？2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？4、它们把谁当成了妈妈？三、分段观赏故事内容。1、小蝌蚪为什么去找妈妈？2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？4、用连贯的语言说一说故事情节。四、熟识驾驭故事幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事《小蝌蚪找妈妈》。五、活动延长：观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。《小蝌蚪》大班教案3设计思路：在经验一支笔画画的胜利阅历以后，幼儿对色调有了别样的体验——原来很少的颜色也能画出很美的图画。为《小蝌蚪找妈妈》画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣，形成一种非常淡雅的色调。我们根据故事的线索，以探讨小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与改变，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情节，进行合作编画。活动目标：1、尝试改变小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理支配。2、在