2022《小蝌蚪找妈妈》教案.docx

2022《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常须要打算教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。《小蝌蚪找妈妈》教案1１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。小蝌蚪找妈妈教学设计１、或多媒体课件，有关青蛙的学问。２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，老师范读课文。三、学生自读课文１、标出不相识的字。２、读准字音。四、检查学习生字的状况１、课件展示生字。指名读，正音。２、教读，齐读，开火车读生字。３、指名介绍记字的方法。４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的状况分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生细致视察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。分角色读。⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。⑴学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。⑵沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读。六、小结其次课时一、自读课文二、图文结合，理解内容１、自读第４、５自然段。探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？２、小蝌蚪又有什么改变？３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。４、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。老师板书：尾巴消逝捉害虫。５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字状况。１、出示“我会写”的字，学生读一读。２、视察田字格里的字，想想该怎么写？３、学生描红，临写，师巡察辅导。４、展示学生的书写，评议书写状况。五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以嘉奖。六、拓展学习（作业）１、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。《小蝌蚪找妈妈》教案2教学目标：会认“灰迎”等8个生字。会写：河姐“等6个字。正确流利有感情的朗读课文。了解青蛙一生的改变，培育学生对科学的爱好。教学重难点：认读生字，了解青蛙的成长过程课时支配：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。（2）标出自然段。①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）③自由读其次自然段。问：其次自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么改变？看图视察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。四、再读其次自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情其次课时一、读其次自然段，想想其次自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与其次自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图回答问题。④再读全段。（3）放手让学生自学第四自然段。把其次个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）问：小蝌蚪在望见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤