2022《小蝌蚪的妈妈》教案.docx

2022《小蝌蚪的妈妈》教案《小蝌蚪的妈妈》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《小蝌蚪的妈妈》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小蝌蚪的妈妈》教案1活动目标：1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。2．宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以运用礼貌用语。3.培育幼儿的动手操作实力，体验添画小蝌蚪的欢乐。活动打算：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色调笔等。活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培育幼儿的动手操作实力。活动过程：一、1、引导语：现在是春天了，动物们都要出来活动了，小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。老师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1老师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪接着找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最终，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈究竟是谁？三、完故事后老师提问老师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？4、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事。5、完整的再听一遍故事。四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。2、评价幼儿作品，激励添画添的好的宝宝。3、最终，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。《小蝌蚪的妈妈》教案2１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。小蝌蚪找妈妈教学设计１、或多媒体课件，有关青蛙的学问。２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，老师范读课文。三、学生自读课文１、标出不相识的字。２、读准字音。四、检查学习生字的状况１、课件展示生字。指名读，正音。２、教读，齐读，开火车读生字。３、指名介绍记字的方法。４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的状况分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生细致视察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。分角色读。⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。⑴学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。⑵沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读。六、小结其次课时一、自读课文二、图文结合，理解内容１、自读第４、５自然段。探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？２、小蝌蚪又有什么改变？３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。４、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。老师板书：尾巴消逝捉害虫。５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字状况。１、出示“我会写”的字，学生读一读。２、视察田字格里的字，想想该怎么写？３、学生描红，临写，师巡察辅导。４、展示学生的书写，评议书写状况。五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以嘉奖。六、拓展学习（作业）１、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小