2022《小露珠》教学反思.docx

2022《小露珠》教学反思《小露珠》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的《小露珠》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小露珠》教学反思1《小露珠》是一篇美丽的童话故事，写了小露珠由形成到消逝的过程以及小动物和植物对小露珠的宠爱。本不仅要让我们感受到小露珠的漂亮可爱的外貌和无私奉献的品质，更主要的是培育学生的朗读水平及丰富的想象力。而这一作为低年级阅读教研活动的例讲，我是从以下几方面设计的教学环节。1依据学生前预习状况检查学生对生字词的驾驭状况。2指导朗读，抓住关键的字、词、句。①2-4自然段表演形式。让学生抓住小动物与小露珠打招呼的特点，小组合作表演出，让学生感受小动物们都很喜爱小露珠，在让学生绽开想象，看看谁还情愿和小露珠打招呼，进行仿写。②6自然段奖植物喜爱小露珠的缘由。让学生自读，学生很快找到“让植物都特别精神、显现的有朝气”等语句。③7自然段在小露珠消逝的过程中体会植物与她恋恋不舍的情感，从而达到情感的升华。在这次教学过程中有一些欣喜的地方，但还有许多不足之处。后，我细致地对自己进行了反思，各位评老师也提出了针对性的看法，让我受益匪浅。例如：在教学的三维目标确立上，没能做到精确的把握。而在起先的引入部分，没能真正地把学生带入到可到的氛围之中，虽然事后做了弥补，但没有创设出最佳的效果。在学生回答问题的过程中，激励性、评价性的语言较少且单一，没有针对性。整体说，还是没有把学生真正地“放开”，最终导致自己一节下“很累”，还没有达到预期的目的。《小露珠》教学反思2《小露珠》是一篇文质兼美的课文，深受同学们的宠爱。这是一老师上这堂课中的三个教学片段，从这些片段中，可明显看出该老师非常重视口语交际的训练。首先，老师为学生创设了良好的说话情境，激发学生自主沟通的欲望。课文中的人物，都是以童话的形式出现，一下子拉近了与学生的距离。如片段2中，当老师刚说完假如你是金黄的向日葵或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢小露珠呢？有些同学就已经迫不和待地举手了。再如片段1中，进行小动物与小露珠的对话，每一组同桌说得都是那么投入，有的甚至加进了扮演。正是在这样一个轻松、开心的情境中，学生才会滔滔不绝，出现“老师，我，我！”的局面。其次，增加说话的弹性，让学生在互动中得到口语交际实力的熬炼。看得出，该老师是细心设计了这一系列的说话环节，且每一个对话都留有开发、选择的空间。如片段1中的对话训练，同桌选择自身喜爱的小动物，依据所选的动物，对方说出相对应的赞美的话。什么“披着绿衣裳的小青蛙”“威猛的小蟋蟀”“五彩缤纷的小蝴蝶”等等。同时，若把这三次说话进行比较，不难看出说话形式是从易到难。片段1较普遍，提示语在前；片段2稍有难度，提示语在后。片段3更难一些，要求学生加上人物说话时的动作、表情等。这样，也教给学生一种写作方法，可谓是一箭双雕。最终，以情感为纽带，牵动学生心灵。片段3是本课的高潮，大家说着各种感人的话，想留住这是一堂有滋有味、绘声绘色的语文课，信任会在小露珠。此时，师生达到一种共鸣，大家都沉醉在难舍难分中，期盼着内、外都美的小露珠明天的到来。在美丽的朗读中，给全文画上了一个圆满的句号。同学们的脑海中留下深刻的印象。《小露珠》教学反思3《小露珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的课文。第五单元所选的三篇课文都是美文，遣词造句精当，文章意境美丽。培育学生的美感是本单元的编材意图。本文以童话的形式融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体，体现了三方面的美：1、形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀、人情味十足的喇叭花等等都给了孩子显明的印象，激起了孩子深厚的学习爱好。2、意境美。从夜幕驾临小露珠起先形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装饰植物，与植物们依依惜别，字里行间到处流露着浓浓的人情味。3、语言美。文章篇幅不长，但里面的佳词妙句到处出现着光线，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍宝的圆润、水晶的透亮、小露珠的光彩熠熠、植物们的生气勃勃等等，是学生训练语言、体会美妙意境、丰富积累的范本。我依据教材特色，立足文本资源，细心设计教学环节，让语文课堂洋溢着浓浓的语文味：1、在课堂教学中，动物们对小露珠的宠爱，孩子们一下子都能找到，但是动物们对小露珠的赞美，我觉得理解得还不是很到位，要能够让孩子们理解钻石闪亮、水晶透亮和珍宝圆润在这里修饰的是多么贴切。在这个教学环节中，我通过反复朗读，让学生感受书本的语言文字美丽，从小露珠的美中体会动