2022《小露珠》教学反思_1.docx

2022《小露珠》教学反思《小露珠》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我细心整理的《小露珠》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《小露珠》教学反思1一、多层次地朗读，在朗读中感悟这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照耀而升腾、消逝这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的其次段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方？遇到了哪些小动物？初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读？抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性，培育了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这一篇语言清爽的文章，假如我们用烦索的分析，势必会减弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些学问，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣“笑着”两字，让学生面带笑容来读，思索：生命即将消逝，为什么可以如此潇洒？反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家恋恋不舍的心情。整个教学设计，，都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培育语感，在读中受到感悟。二、找寻文章的空白点，寻求学习的台阶文章的空白点是指文章中没有写出的，但却是我们发挥想象可以体会到的，假如我们在空白处引导学生思维、想象，将有助于我们理解课文内容，从而降低学习的台阶，突破难点。因此在设计中，在其次段中，我设计了小露珠又来到哪些地方？遇到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？进一步体会小露珠言语美、外表美。《小露珠》教学反思2苏教版小学语文第六册课文《小露珠》是一篇美丽的童话故事，通过讲解并描述露珠的形成以到消逝的过程，以及动植物和植物对小露珠的宠爱，表现了小露珠外表漂亮，心灵的漂亮。她在美化、滋润万物的同时蒸发了牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品质。本文融科学学问、美丽的语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培育学生的美妙情操。语言精确、生动形象，为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借。因为这是一篇童话故事，所以学生在学习的过程显现出了学习主动性。因此，我在教学其次课时的时候，就准备让学生的这股热忱高涨些。于是，在课文教学的过程中，我注意创设情境，让学生进入这个童话故事，成为故事中的一员。比如，在教学第一小节时，利用课件让学生边看边听，这样调动了学生的视觉和听觉，为学生更好地学习课文打下了基础。我在教学课文其次部分的时候，即小动物和小露珠问好的环节中，我先让学生专心去听，专心去感受小动物是如何和小露珠打招呼的，然后让学生读自己喜爱的小动物和小露珠的对话，最终让学生扮演故事中小动物的角色用书中的语言来赞美露珠，学生一下子就进入了角色。通过这样的情境创设，学生读起课文来也比较有感情了，真正是带着友好，赞美的语气来读课文中小动物们的话。在教学过程中，我还留意启发学生想象后再创设情境。比如，在教学课文第三段时，我让学生在学习了课文后，朗读过课文后，再闭上眼听老师范读，想象童话描绘的内容。学生就在脑海中出现出了一个漂亮的大花园，鲜花嫩草生气勃勃。在教学第七小节这些植物向小露珠告辞时，我让学生说说假如这些植物此时会说话，他们会对小露珠说写什么呢。这样就让学生插上了想象的翅膀，利于培育他们的想象实力但是在教学这篇课文的过程中，我在朗读方面没有处理好，没有给充分的时间给学生读，因此他们也没有读到位，没有读好，没有读出感情。以及在教学最终一个自然段时，因为时间没有限制好，因此在教学时显得急促了一些，没有让学生充分地说为什么喜爱小露珠，以及喜爱小露珠的什么。所以最终点明小动物和植物都喜爱小露珠时显得有些突兀。在以后的教学过程中我会针对这些不足的地方加以改进，力求自己做得更好。《小露珠》教学反思3《小露珠》是一篇美丽的童话故事，写了小露珠由形成到消逝的过程以及小动物和植物对小露珠的宠爱。本不仅要让我们感受到小露珠的漂亮可爱的外貌和无私奉献的品质，更主要的是培育学生的朗读水平及丰富的想象力。而这一作为低年级阅读教研活动的例讲，我是从以下几方面设计的教学环节。1依据学生前预习状况检查学生对生字词的驾驭状况。2指导朗读，抓住关键的字、词、句。①2-4自然段表演形式。让学生抓住小动物与小露珠打招呼的特点，小组合作表演出，让学生感受小动物们都很喜爱小露珠，在让学生绽开想象，看看谁还情愿和小露珠打招呼，进行仿写。②6自然段奖植物喜爱小露珠的缘由。让学生自读