2022《小青蛙》教学反思.docx

2022《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的《小青蛙》教学反思，希望对大家有所帮助。《小青蛙》教学反思1《欢乐的小青蛙》是语文S版一年级下册第七单元的一篇课文，讲的是一只小青蛙不当心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最终被大象救出来的故事。课文告知学生遇到困难，要有乐观的看法，英勇地面对，并主动动脑筋战胜困难。本课重点是正确、流利、有感情地朗读课文。难点是引导学生领悟小青蛙说的话,教化学生在遇到困难时要英勇面对，做一个聪慧、英勇、乐观、欢乐的人。一年级的教学中，识字是重中之重。怎样让学生既相识生字，又不觉得枯燥。基于以上考虑，在教学中,我充分发挥孩子的课堂主体作用。在会认字教学中，我请学生来教学会认字，在同学们初学有了肯定的基础后畅谈自己的识记方法，最终，我从4个方面对会认字进行补充，在学生对会认字有了更全面的相识，之后，我又实行多种形式加以巩固会认字，最终，又用生动好玩的形式进行了检测，将学生带进直观的教学意境，提高了课堂教学效率。本节课中，我把朗读指导作为重点，不仅要求学生读正确、流利，还注意朗读方法的指导，联系生活，引导学生感悟朗读，努力让学生读出情，读出味，读出神。1、指导朗读小青蛙的话时，我让学生干脆充当小青蛙，说说你听见大象伯伯的声音时心情是怎样的？这样，朗读中的感情表达也就到了志向的境界。2、边读边悟。感情朗读中很重要的一点是要引导学生通过语言文字去体会其中蕴涵的内容及其情感。在指导课文的重点段（课文第五自然段）中，我在学生读正确、流利的基础上，组织学生进行小组沟通探讨：读了这一段，你明白了什么？让同学们主动思索：你喜爱小青蛙吗？为什么？，让学生说出独特感受，读出个人情感，明白：遇到困难，要有乐观的看法，英勇地面对，并主动动脑筋战胜困难。整个教学中，我努力创设了情境学生进行说的练习，既培育了学生的发散思维，训练了学生的表达实力，又使学生的语文素养在不知不觉中得到提高。教学是一门有缺憾的艺术。在教学中，我还是存在许多不足：在指导学生感情朗读时，学生读得欠佳时老师没有刚好进行有效指导，特殊是在感悟课文时，提示过多，没有给学生充分的时间让其自我提炼，急于匆忙完成自己的教学环节和目标，以上总总不足，希望在以后的教学中自我鞭策。《小青蛙》教学反思2首先本课的教学内容特别贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜爱，依据歌曲内容，我以去音乐乐园为目的，随歌曲伴奏师生有节奏的律动来创设音乐情境，从而激发了孩子们浓郁的学习爱好。另外在学习休止符“0”这一环节中，我引用课本读一读，拍一拍中的节奏，以学习小青蛙遵守交通规则不闯红灯为主线，让学生轻松地驾驭了休止符，为了让学生较快驾驭歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我采纳师生合作的教学方法，在老师引导下用不同的速度、力度和心情来抓住学生的留意力来仿照，使学生在活动中驾驭了这个重点。并为快速学会歌曲做了铺垫。学唱歌曲这一环节，我采纳老师范唱旋律部分，学生唱念白来加深对唱曲旋律的记忆，在师生合作中会不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不怜悯绪，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。在这节课的最终，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参加、表现、创建的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对唱曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培育了学生的创建意识。本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的爱好就被激起，有了爱好后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，爱好是最好的老师，有了爱好就情愿学了。你要想方法抓住孩子的爱好，让他们欢乐地学习，在不知不觉中学到本事。在音乐的课堂中，每个孩子们都是欢乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素养，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的成长，让我们一起加油吧！《小青蛙》教学反思3托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以详细形象为主，一些显明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的留意力。本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟识《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特殊感爱好，在讲解并描述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致特别高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作