2022《小青蛙》教学反思_4.docx

2022《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我整理的《小青蛙》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小青蛙》教学反思1《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课，本人拟订的目标是倾听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。”基于这种理念，在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。《小青蛙》教学反思2《小青蛙》是一首生动好玩的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生相识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏显明，内容生动好玩，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得爱护青蛙，渗透情感与价值观的教化。在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，沟通识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。本课重点是引导学生相识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发觉这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。在课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动好玩的环节，激发学生的识字爱好，在视察和比较的基础上，引导学生说说自己的发觉。从课堂的教学效果来看，孩子们爱好盎然地发觉了这组汉字，在读音上的相像点，又发觉了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发觉了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点胜利突破。《小青蛙》教学反思3执教人：董小雪本节课我制定的活动目标是：1、在多次感受歌曲的基础上，发觉歌词重复的规律，并学唱歌曲。2、感受数量递减的规律，理解其含义并记忆歌词。3、能够主动主动探讨沟通。在上课的时候，我所做的主要活动也都是紧紧围围着三个目标来做的，不过在起先提问第一个问题的时候，问题还没问完，孩子就特别清楚的回答出了“三只带斑点的小青蛙”，假如根据这个速度，就完全打乱了我的教学安排，所以我只能以最快的速度消化这一问题，并刚好的作出调整，以期达到一个预期的效果。接着在下一环节，边展示教具边教歌曲的时候，我刚开口，孩子就已经接着不断地唱了起来，这是我的主动性一下子就降了下来，不过为了完整的上完这节课，我依旧坚持原有的教学进度，一句一句的教授歌词、曲等。分段教授，孩子的反应也还不错，特殊是前半部分，都能够主动参加探讨并回答。后来由于活动的重点集中到了学唱歌曲上，而这些孩子都已经会唱了，导致了这一部分就显得不太吸引人，和孩子的互动也有些困难。拖延了一些时间，最终的大合唱没有完成。上课的时候，为了提高孩子的留意力，特殊是一些爱淘气的孩子的留意力，我一般会采纳一些较夸张的语言或动作，效果也都很好。由于看不到自己上课的实况，可能我的这种方法有些过与大和多了，以后要多加留意并改进。总体来说，对于这节课我认为目标基本完成，但是，有三大问题须要改进：一是歌曲学唱不突出，完成度不好；二是整堂课，课堂表现没有清楚的界限，完成步骤不明显；三是教姿教态过于活跃，可能须要一些变更。《小青蛙》教学反思41、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的相识。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚起先只会游