2022《小青蛙》教学反思_6.docx

2022《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我为大家整理的《小青蛙》教学反思，欢迎大家共享。《小青蛙》教学反思1优点:1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。教学手段的详细实施：在导入环节，我采纳了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小嬉戏，让学生在律动中学习节奏，最终的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。不足或改进之处（如有）：1、在导入讲故事的环节，我的语气很平淡，不够绘声绘色。2、在学习节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的嬉戏，但只有少数的学生参加，没有面对全体学生。。3、最终一个情景表演环节，因为没有告知学生们的详细的表演要求，到了表演的时候比较的乱，学生表演完了之后，我也没有做详细的点评。跟进（如有）：1、节奏部分的学习我把“捉虫嬉戏”改成分组拍手对话，效果就比较好了。2在故事表演环节我先带学生预演了一遍，然后学生再表演就比较到位了。《小青蛙》教学反思2《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成的一段体，2|4拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。自从教了一年级，接触了一年级之后，我才发觉越是简洁的歌曲，越是低段的教学，越是不易！一年级的孩子们，刚刚踏入小学的门槛，真是所谓无知无畏，更有上课活蹦乱跳者让人无奈。如何吸引他们的留意力，提高他们的爱好，加强他们的引导，则成了我每节课苦苦思索的内容。正如师父所说，上一年级的课，每堂课都是一个故事一个情境，只要创设了这样的氛围，孩子们学习的兴致才会浓郁起来。《小青蛙找家》是一首很富含故事内容的歌曲，于是我确定采纳讲故事引入的方式。果不其然，对于故事，孩子们的免疫力明显降低了很多。也鉴于本人声情并茂的描绘，小家伙们一个个听得都聚精会神，看得都聚精会神，着实让我小小地得意了一把。正值孩子们听得兴致勃勃时，抛出了这样的问题：“小青蛙们究竟找到家了吗？”于是，带着问题去倾听这首歌曲，他们倾听的效率明显增加了不少。倾听之后回答问题的环节，孩子们也都回答得很棒。由于这首歌曲中含有许多简洁的节奏，于是在歌词教授之前，我尝试让他们先将歌曲中欢快的节奏打会。我有生动的语言激趣：“小挚友们，当小青蛙找到了自己的家后，肯定是特别欢乐的，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的快乐吗？”许多孩子就学小青蛙的叫声来表现，有的学小青蛙的跳动姿态来表现，于是我请小挚友进行仿照。或许是他们真的能感受到了小青蛙欢乐的心情，又或许是简洁的节奏难不倒他们，孩子们一个个拍打的都非常精确生动，表现了小青蛙急迫回家的心情。在这首歌曲的处理中，我也是颇费心思的。为了让孩子们将歌曲演唱地更灵动真实一些，我提出了这样一些问题：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎样的？（急迫、焦急、胆怯）”“小青蛙最终回到了自己的家，它的心情又是如何？（兴奋、欢乐）”有了这些问题的引导，孩子演唱的感情更加深刻了，仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。最终，利用了一点时间，也为孩子们讲解了一些他们迷路的小学问。现实生活中的他们，如此稚嫩，更有不少小挚友也有过自己迷路的经验，那种胆怯与着急是不言而喻的。利用这个小青蛙的话题，和小挚友聊一聊“我们迷路了怎么办？”的话题也是非常必要的，将歌曲内容与精神联系实际，也正是新课标所主动提倡的。信任通过这样的一首歌，这样的一次感受，我们的孩子可都不会成为那只找不到家而焦急难受的“小笨蛙”了。《小青蛙》教学反思3这首歌曲不同于以往学过的歌曲，歌曲中加入了独白的歌词，用拟人的手法，表达了癞蛤蟆与小青蛙彼此因长得像，而相互认错的风趣地情景，旋律欢愉快泼，歌词风趣幽默、贴近生活。导入中，先让学生自由说癞蛤蟆与小青蛙的相同处与不同之处，结合自身课下的学问积累，多数孩子都能说出一二来，很好的提高了学生学习的爱好。初次倾听，学生们都被歌词所吸引，开怀笑起来，呈现了天真、活泼的童心。这首歌曲学习的难点是：唱的歌词与独白的歌词演唱与说的精确性的不够，多数孩子在独白处总是慢拍，还有十六分音符、附点音符的节奏不够精确。因此，教学中，我采纳先朗读独白部分的歌词，再师生接唱的方式进行，通过接唱唱准节奏，通过倾听，唱准音高。再跟钢琴试唱旋律，然后自己试着填唱歌词，最终分角色表演歌曲。表演中指