2022《小鸟》教案.docx

2022《小鸟》教案《小鸟》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《小鸟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小鸟》教案1活动目标：1.培育幼儿参与音乐活动的爱好。2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。3.培育幼儿用创建性的方式表达凹凸的实力。活动打算：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机活动过程：一.起先部分：1.律动：小动物律动2.练声，复习歌曲。二.基本部分：1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）2.幼儿探讨各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）3.嬉戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子（交换角色）4.出示音乐（一）观赏并探讨音乐有什么改变（有高有低）5.幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6.幼儿听音乐（一）依据音乐的凹凸变换动作。7.嬉戏：大树和小鸟1）幼儿探讨并学习小鸟飞的动作。2）老师交代嬉戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3）先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。三结尾部分观赏舞蹈：绿苗教学反思：诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的挚友，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有肯定的创建力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的主动性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答，支持激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小挚友做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小挚友望见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在视察图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己视察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被主动地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和相识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小挚友一下子说不出什么小动物，但我也打算了许多的替换动物图片，当我让笑挚友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小挚友的思维就不再显得那么局限了，起先了踊跃的创编。本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑挚友主动的投入活动中，主动回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步相识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动打算上，也运用了背景图、动物图片等来进行协助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。不足之处：在活动的打算阶段，我将大部分的精力放在了图片的打算上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺当。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达实力外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好挚友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过细致观看和主动讲解并描述，幼儿的理解实力、感受实力、表达实力都得到了提高。《小鸟》教案2活动目标初步熟识音乐《小鸟店》的欢快旋律及M3A的结构，并能用鸟飞、小鸟和大树做嬉戏，鸟飞等动作反映该曲结构。引导幼儿探究多种结伴方式（一对一，多对一），并创编B段的相互触摸动作。活动打算幼儿已驾驭鸟飞的基本动作。做嬉戏“大树和小鸟”。嬉戏情节一部分幼儿扮小鸟，另一部分幼儿扮大树。小鸟在钟声、鸡叫声中醒来，理了羽毛，打算到树林里去（引子）。小鸟们来到树林里围着大树舞蹈，大树抖动树叶，为小鸟们轻轻伴奏（A段）。大树和小鸟相互触摸，开心嬉戏，依依惜别（B段）。小鸟变换大树挚友，围着新挚友跳舞（A段）。突然，雷声大作，大树连忙伸出树枝为小鸟遮风挡雨，小鸟依偎着大树（尾声）。活动过程1．老师有表情地讲解并描述故事，为幼儿创设情境。2．引导幼儿讲解并描述鸟飞和触摸动作。3．完整地观赏全曲，结合故事情节，引导幼儿用动作来表现。4．观赏A段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做挚友等。（1）老师通过提示，让幼儿做出大树的造型。留意相互间的距离，激励与别人的造型不同。老师可这样说：“现在，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮