2022《小鸭找朋友》语言教案.docx

2022《小鸭找朋友》语言教案《小鸭找挚友》语言教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《小鸭找挚友》语言教案，希望对大家有所帮助。《小鸭找挚友》语言教案1[设计意图]小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。[活动目标]１、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。２、初步发展幼儿口语表达实力。３、初步知道挚友之间要和谐相处。[活动打算]《小鸭找挚友》VCD一盘、电视机、DVD机[活动指导]一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到挚友。幼儿：小鸭没有挚友。：幼儿：小鸭心里难过要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。老师：小鸭为什么找不到挚友？幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了挚友。幼儿：小鸭有挚友了。幼儿：小鸭心里不难过。自由沟通：老师：你和谁是好挚友？幼儿：我和慧英是好挚友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。幼儿：我和小鸭是好挚友。幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？幼儿：幼儿园的挚友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好挚友，我有很多好挚友。……小结：1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？幼儿：兴奋。幼儿：舒适。老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。幼儿：好！[活动评析]小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。《小鸭找挚友》语言教案2活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的欢乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：一、理解故事，学习动物之间的对话1、讲解并描述故事理解词：孤寂2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐你想和别的动物做挚友吗？引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。活动延长：日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。活动反思：依据幼儿的年龄特点