2022《小鹿的玫瑰花》教学设计_1.docx

2022《小鹿的玫瑰花》教学设计《小鹿的玫瑰花》教学设计(15篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的《小鹿的玫瑰花》教学设计，希望对大家有所帮助。《小鹿的玫瑰花》教学设计1１、会认８个字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。识记生字，积累词语，感情朗读。分角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。第一课时一、创设情境，揭示课题１、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！仔细看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）２、揭题：今日我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题）二、初读课文，识记生字，整体感知１、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不相识的字问问下面的小鱼。２、离开小鱼，你还相识这些字吗？⑴出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？（出示图片）⑵出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。⑶出示“最终”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。３、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文１、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读１、２自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）２、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同庆贺小鹿吧！３、时间一每天过去了，花骨朵慢慢地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、艳丽的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不当心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答）假如你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？４、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读──挑战读）５、引读４～８自然段。（仿照读──挑战读──进入角色读）６、质疑。（学习小伙伴的问题）７、小结：同学们，小鹿亲自种的玫瑰花不仅给自己带来了快乐，更重要的是给四周的挚友带来了花香、华蜜。为别人带来华蜜才是自己最大的欢乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这华蜜、欢乐带到课堂中来吧！其次课时一、复习检查１、认读词语：玫瑰花骨朵骨头最终终点一瘸一拐拐走惋惜黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水宁静静静静躺着感谢感谢慢慢地防微杜渐微笑微小２、指读课文。二、朗读课文，角色表演１、分角色朗读课文。２、探讨角色，组内试演。老师指导。３、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。４、再读感悟，启迪思维。你喜爱小鹿吗？为什么？你有什么准备呢？５、小结三、完成课后习题。引导学生多说四、指导书写１、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。２、评价再写。３、老师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。（学生抄写生字）五、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去华蜜和欢乐吧，信任你从这华蜜和欢乐中会得到更多更多。〖作业布置〗用自己的双手，给别人送去华蜜和欢乐吧。１、有感情地朗读课文。２、抄写生字。３、把自己喜爱的词句抄下来。４小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──（带来欢乐）（受伤）（悲观）黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿欢乐（欢乐、华蜜）为别人带来华蜜欢乐，自己更欢乐《小鹿的玫瑰花》教学设计2这是一篇生动，又具有肯定思想内涵的的童话故事。讲解并描述了小鹿因为摔伤了腿，看不到自己种的漂亮的玫瑰花，由感到特别难受到后来，别的小动物告知他玫瑰花的颜色、香味，他觉得自己的玫瑰花没有白栽，又特别兴奋的情感改变的过程。体现了为别人创建华蜜，自己也能得到欢乐的思想感情。全文语言美丽，娓娓道来，鹿弟弟的两次对话前后形成对比，值得学生进行深究思索。１、相识“玫”等8个生字，会写“弟”等１２个字。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。１、重点：相识“玫”等8个生字，会写“弟”等１２个字。２、难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。２课时。〖第一课时〗１、相识“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋”，会写“躺”等