2022《小鹿的玫瑰花》教案_2.docx

2022《小鹿的玫瑰花》教案人教版《小鹿的玫瑰花》教案作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的人教版《小鹿的玫瑰花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人教版《小鹿的玫瑰花》教案1教学目的1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3．体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。重点难点识字、写字，有感情地朗读课文。教学方法以读为主，读演结合。教学用具媒体资源：视频《小鹿的玫瑰花》。教学时间二课时第一课时一．自读识字（一）引入新课1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？3．初读课文，认读生字。播放视频《小鹿的玫瑰花》，要求学生无声跟读，然后自由轻声朗读课文，想方法记住生字。二．合作沟通在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。3．小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。（4）在组词中识字。（5）在创设情景中识字。如，在什么状况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三．品读领悟。1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的缘由。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3．展示自己最喜爱的段落，并说说为什么喜爱。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出缺憾的心情。最终两个自然段读出兴奋、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美妙生活而感到欣慰的情感。4．分角色小组朗读，进一步探讨“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。5．在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，探讨他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。指导演小鹿要创建性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后兴奋的样子，体会他心情的改变。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么改变？（由“惋惜”到“也兴奋地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了漂亮和欢乐。因此，他感到兴奋，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风观赏到玫瑰花时的欢乐。其次课时四．巩固延长（一）复习1．开火车认读生字。2．有感情地朗读课文。教案《人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85237。html（二）．指导写字1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。2．扩词练习，看谁组得多。3．想方法记忆字形。4．指导书写。（1）学生仔细视察，联系已有的学问，进行迁移式的书写指导。如：烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。5．学生书写，老师行间指导。（三）．积累运用1．词语积累。嫩绿浓密惋惜最终慢慢地静静地2．完成课后“我会读”的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿按例句，进行扩展练习。四．延长活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。教学反思《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思索而又有所感悟的童话故事。故事传递出"能够给别人欢乐，自己也欢乐"的朴实哲理。我在上《小鹿的玫瑰花》时按新课标的精神，上