2022《少年能自强》教学设计.docx

2022《少年能自强》教学设计《少年能自强》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我整理的《少年能自强》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《少年能自强》教学设计1设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们独立自强的精神特别缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中驾驭一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年起先。实力目标：驾驭一些培育自强品质的方法，尝试做自强少年。情感看法、价值观目标：让学生初步培育自强的生活看法，并且渴望做一个自强的人。教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个学问点须要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教法学法采纳多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、探讨法教学过程导入：大家好，特别兴奋和大家在一起学习沟通，我想刚才那首美丽的歌曲肯定还在我们的耳边回响，这首歌颂出了山西的漂亮风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位独立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国闻名农业专家──刘笑。（多媒体播放：新闻报道）（多媒体展示：刘笑照片）他的胜利足以说明：“少年能自强”。过渡语：少年是祖国的将来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探究刘笑的胜利之路，或许从中会有所体会。一、树立志向，自强的航标（多媒体展示：挑战人生）设问1：当刘笑失败后，是什么力气支撑着他再次卷铺盖上山？学生：略老师：有了志向，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有志向，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今日的刘笑了。所以，树立志向，自强的航标。（板书）过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚决的志向。设问2：假如刘笑只有志向，能胜利吗？为什么？学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必需有坚毅的意志，必需有毅力，有持之以恒的精神等等。老师：刘笑同全部自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他胜利了。设问3：一种志向就是一种力气。大家心中肯定也有一个美妙的志向，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）学生：当科学家，当航天员，当医生……老师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应当像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。设问4：千里之行，始于足下。为了实现志向，我们该制定一个怎样的安排？（多媒体展示：自强安排）分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的志向亲密联系在一起，志向不再是遥不行及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，志向肯定能实现。二、战胜自我，自强的关键过渡语：在实现志向的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不行避开地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。《少年能自强》教学设计2一、树立志向，自强的航标（多媒体展示：挑战人生）设问1：当刘笑失败后，是什么力气支撑着他再次卷铺盖上山？学生：略老师：有了志向，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有志向，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今日的刘笑了。所以，树立志向，自强的航标。（板书）过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚决的志向。设问2：假如刘笑只有志向，能胜利吗？为什么？学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必需有坚毅的意志，必需有毅力，有持之以恒的精神等等。老师：刘笑同全部自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他胜利了。设问3：一种志向就是一种力气。大家心中肯定也有一个美妙的志向，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）学生：当科学家，当航天员，当医生……老师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应当像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。设问4：千里之行，始于足下。为了实现志向，我们该制定一个怎样的安排？（多媒体展示：自强安排）分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的志向亲密联系在一起，志向不再