2022《少年闰土》说课稿_1.docx

2022《少年闰土》说课稿《少年闰土》说课稿15篇作为一名教学工作者，时常须要用到说课稿，是说课取得胜利的前提。说课稿要怎么写呢？以下是我整理的《少年闰土》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《少年闰土》说课稿1一、教材分析《少年闰土》一文节选自鲁迅的短篇小说《家乡》，课文通过描写记忆中的少年闰土在瓜地手捏钢叉，向猹尽力刺去的画面，以及相见时闰土告知我很多希奇事反映出闰土的朴实可爱、聪慧能干而又见多识广。课文按“闰土要来了──闰土来了──闰土讲希奇事──闰土走了”这样的脉络写出了未见面是“我”对闰土的思念，相见时“我”对闰土的宠爱和敬佩，分别时的难受，表现了“我”和闰土之间纯真的友情。本文是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践～对四件事的描述，所写的四件事虽然有详有略，但借助详细的事实展示人物的性格特点，使我们了解了人物的内心世界，知道闰土是个聪慧能干、活泼可爱、有丰富常识的农村少年。本课在写作上有三个特点：１、采纳倒叙的手法。２、文中含义深刻的语句，表达了作者的感情。３、通过人物的外貌及言行来反映人物特点。二、学情分析学生具备了独立阅读的实力，能通过预习，驾驭生字的音、形、义，读通课文，并初步了解文章的大致内容，提出自己的问题。教学目标：依据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：能够正确读准字音：猹、祭祀、秕谷、鹁鸪。课文中有一些不常用字，且由这些字组成的词，对今日生活在城市中的孩子而言也没有感性的相识，因此，有必要进行指导，特殊是读准这些字的字音。目标二：理解课文内容，了解人物的性格特点，感知闰土是一个聪慧能干，见多识广的孩子。这是本课的教学重点，人物鲜活的性格特点是通过四件好玩的事体现出来的，所以要让学生充分了解人物的性格特点，就必需深化学习课文内容，从详细的事务中加以感知。目标三：能理解含义深刻的句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角天空。”这句句字含义深刻，不仅是本文的主旨，且对人物形象及性格的进一步了解具有非常重要的作用，因此帮助学生充分理解句子的深刻含义，有助于学生对课文的理解，提炼文章的中心。目标四：有感情地朗读课文。朗读是理解课文的重要手段，通过反复的诵读，有助于学生读顺、读懂课文，加强对重点句子含义的把握，加深对课文内容的理解。三、教学设计１、激起学习爱好：从激发学生的学习爱好起先，通过媒体将画面与课文第一节内容相照应，干脆把学生的留意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，让闰土这个人物在画面中显明地树立起来，深化人心，从而帮助学生驾驭人物的特点，引导学生相识闰土。２、深化了解人物：首先抓住人物之间的关系，疏通文中带有文言色调的词语。课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。然后，在老师的引导下，悟出概括内容的方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、议的学习实践中，驾驭人物的特性特点。最终通过开放型的填空题：闰土是一位怎么样的少年，让学生让学生自由地表达自己的理解，揭示人物的性格特点。３、剖析文章中心：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角天空。”是一句含义深刻的句子，学生不易理解，所以引导学生反复朗读句子，读中悟情，通过对重点词语的解析，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，从而达到深化理解句子的目的。４、适度加以拓展：课文对学生而言是有肯定难度的，无论文章词句的文言色调，还是对当时生活场景的了解，学生都是非常生疏的，这在肯定程度上造成了阅读的障碍，所以，课外的拓展只在于让学生知道课文的出处，以及初步感受人物外貌描写就是要抓住人物特点这一写作方法。《少年闰土》说课稿2一、说教材1、教材内容：《少年闰土》是义务教化课程标准教科书小学语文第十一册第五组第一篇课文。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有《少年闰土》这一篇是鲁迅的作品，选自鲁迅先生的短篇小说《家乡》。这是一篇经典名篇，它所散发出来的魅力是叫读者不行抗拒的。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中美丽的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写