2022《尧帝凿井》教学设计.docx

2022《尧帝凿井》教学设计《尧帝凿井》教学设计作为一名老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的《尧帝凿井》教学设计，希望对大家有所帮助。《尧帝凿井》教学设计1一.复习旧知有一群词语宝宝听说江老师今日又要带小挚友相识古代的的一位帝王，也想来做客。小挚友们，我们一起先和这些小客人打声招呼吧！男女生竞赛读。刚好评价！古代百姓大旱喝水挑水蚂蚁洞底挖土根据取水二．导入新课，板书课题。1．你们真是一群热心的小主子，那下面我们一起把今日的主角请出来吧！小手伸出来，板书课题，跟江老师一起读课题！2．指名说:读了课题,你知道凿井什么意思吗?(凿地挖水井）3．设置悬念：今日，我们就一起来学习课文《尧帝凿井》吧！小挚友自己先小声读读一这篇课文,思索：课文主要写了谁做了一件什么事？信任读了这篇课文后答案肯定会出现在你们的心中。4.指名回答.(尧帝带百姓凿井挖水井)三．学习课文，体会尧帝对百姓的关切。（一）1．你们真是爱动脑筋的好孩子!我们班的同学不仅爱动脑筋,回答问题主动,课文还读得特殊好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小挚友边听边思索：这段讲了尧是一个什么样的人?2.师评价.（表扬为主）3.指名反馈.(尧是帝王,他特别关切老百姓的生活)4.是呀,他是一位关切百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的旺盛昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜爱他呢？让我们带着对他宠爱的语气再来读读D1吧!指名读(老师听到了你们很喜爱尧这位好帝王)(齐读)这样好的帝王真是百姓的福气，再让让我们一起来读读吧。(二)1.师:这样的一个好帝王,受到了老百姓们的宠爱，他和百姓们一起欢乐地生活，可是有一次发生了一件令他特别发愁的`事情，甚至连走路都在想方法。听老师读D2,边听边思索这个问题：尧帝为什么事那么焦急呢？2.指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）3．大旱是什么意思？（出示课件）指名说明词语。4．同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关切老百姓的好帝王，他心里能不焦急吗？你能读出尧帝心中的那份着急吗？留意要把“只好”两个字重读,这样我们就能感受到老百姓面对生活的这种无奈的心情.指名读D2。（评价，你真是一个爱国爱民的好帝王！谁比他更爱国爱民？老师听出你心中的那份焦急了。）（三）1．这一天呀，尧帝又在路上低头思索解决问题的方法，他突然望见了什么？这时，他想到了什么？下面我们请三个小挚友来读一读D３．４，小挚友边听边思索这些问题。评价。2．小挚友看到Ｄ３．想一想这一天，尧帝又在路上低头思索解决问题的方法，他突然望见了什么？指名反馈。（蚂蚁）看到蚂蚁他想到了什么？（出示句子）蚂蚁生活须要什么？（水）出示句子，“？”重点讲解，读出问得意思。这么旱的天，蚂蚁想活下来，它的洞底肯定会有什么？同学们，谁敢尝试一下读读这句话？（老师觉得你这个帝王仔细思索这个问题，你能教教大家读读这句话吗？）让我们一起读读这句段话吧。3．尧帝发觉了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪慧的小挚友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战胜利）4．挖到一人多深的时侯，土有改变吗？说完整的一句话。（挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）你能用“已经”说一句话吗？指名回答。5．尧帝带领着百姓们接着挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果真挖出水来了。）“果真”是什么意思？（的确，真的）你能用“果真”说句话吗？想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（兴奋的详细表现，生随机发挥，适时点拨）你能带着兴奋的语气读读第４自然段吗？（男女生比一比）看谁干旱后见到水最为之兴奋？选代表来评评自己读得好吗？为什么？（好！加笑脸）（四）1．尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个方法好吗？为什么？我们一起再次齐读最终一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）指名反馈。（好，从今，人们再也不用去很远的地方挑水了。）2．是呀！从今，人们再也不用去很远的地方挑水了。3．同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？（尧擅长视察，动脑筋想方法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）4．他从蚂蚁身上得到了什么启发？（尧看到蚂蚁，想到蚂蚁在大旱天能活下来，它的洞底下肯定有水源。于是，他叫百