2022《山雨》教学反思_1.docx

2022《山雨》教学反思《山雨》教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《山雨》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《山雨》教学反思1本文是一篇文质兼美的散文，行文流畅，笔触美丽，意境安静。散文、诗歌教学常见音乐协助，于我本人而言，从小收到的音乐熏陶太少，以前对语文和音乐的关系相识不够，读了看云的，在自己班上尝试用古典音乐熏陶，我班的几个淘气学生浮躁，不知此法可否行得通。在本课教学中，我用了《雨的印记》这首曲子，并且用此曲贯穿整节课。散文本不须要过度的解读和分析，让学生自己读，用音乐营造一种气氛，把课堂交给他们就行了。李晓丹朗诵了第三段之后说，课文很美，她感受的山间的安静和安详。又有学生说山雨很奇异，变更了山林的颜色。在小组读和全班齐读时学生给我一个意外就是，都特殊温顺。以前全班齐读相对声音较大，也有感情，但齐读的感情并不到位，没想到这次在音乐之下，每个人都变了，轻温柔柔的。黑格尔说“音乐是秩序的感性表达”，长期音乐熏陶对班级秩序建立确定有利，也会让学生成长得更滋润，更有涵养。须要改进的地方是自己的教学语言。《山雨》教学反思2《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受。奇妙的想象和联想。清爽的笔调为我们展示了一幅绘声绘色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的美丽是本课的重点。由于时间紧，我在教学语言和板书留意“精”讲，要使学生明白，还不能哆嗦，否则，学生的留意力会受到影响，出现精神分散现象。所以教学此课时，我首先提出问题：作者是按怎样的依次把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？然后，着重让学生带着以上问题去读懂课文。板书也是突出以上问题设计的。最终，我还支配了仿写，加强写法的引导。这篇文章的结构清楚，层次分明。课文是按雨来、雨中、雨后的依次写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，赏读课文后，我重点引导学生体会了作者的>写作技巧——擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。在此基础上让学生仿写作文。《山雨》教学反思3十一册第一单元的主题是感受大自然，其中的四篇文章分别从四个不同方面呈现了大自然别具风彩的魅力。在学习本章内容时，应引导学生领悟作者通过丰富联想和想象，运用比方、拟人、排比等修辞手法表达情感的方式。《山雨》是其中的第一篇略读课文，应用一课时完成教学任务。但一堂课下来，我并未完成内容，课堂效果也不如人意。首先，布置预习时，我明知道预留的时间不够足够，却没有督促。心想上课时突击检查，给他们一个教训，让学生记住自觉预习。但同时这也导致学生对课文内容不熟识以及导入正式学习的时间过长。接下来初读课文时，我要求学生理清文脉，找出文章的写作依次，这篇文章线索很明显，这部分进行的还算顺当。进入精读课文阶段，我支配小组沟通，选出最能表现作者对山雨的宠爱的句子，并说明缘由。这部分本应是这堂课的重点，但因为时间不足够，以及前部分课堂气氛没调控好，反而草草收场，没达到学生自主合作学习的目的。另外，学生对于小组学习的主动性不高，不知如何相互沟通。在班级汇报探讨时，许多小组都说还没沟通完，或者结论只是某一人的观点，没有经过组员认可等。种种缘由综合，导致课堂效果不志向。以后学习略读课文时，尽量把课外事情在课后说，先上课，不然简单破坏课堂气氛，降低学生兴致。限制课堂流程时，必需把握重点，多给学生时间自主学习，合作沟通。还应在后面的文章学习中，给学生创设机会，逐步提高学生的合作实力。此外，课堂氛围很重要，老师在创设情境时，可以多花些心思。学生在情景中学习，效率会高许多。《山雨》教学反思4应当说这节课的打算不够充分，有些仓促。我想，假如时间能够倒流，我肯定会好好地，好好地打算。早餐后教育主任通知我和T老师每人打算一堂课，市教化局的教学视导要听课。我没表示异议，也没表示同意。会不会真的听我的课，我存在特殊严峻的侥幸心理。因为，我很少见过视导的时候同时听两节语文课。于是，我接着让自己放松放松，悠闲悠闲。周五我们只有半天课，几乎全体老师都是亚工作状态了。不怕一万只怕万一，养足精神后，我和T老师商议：“假如真的听课，我就上其次课《山雨》了。《山中访友》学习了一半，来打算的话有点乱有点麻烦。”拿出课本，看过。那些熟识的文字，忽然让我感到那么亲切可爱。这场山雨在我的眼前慢慢清楚起来，那种静谧、那种清丽在我心底也慢慢沉