2022《岳阳楼记》说课稿.docx

2022《岳阳楼记》说课稿《岳阳楼记》说课稿作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《岳阳楼记》说课稿，希望对大家有所帮助。《岳阳楼记》说课稿1敬爱的老师、各位同学！上午好，我是56号，现在我来说课。我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的支配构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的其次篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题绽开。《岳阳楼记》是一篇以争论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不怜悯感，勉励挚友不要因客观环境和个人境况的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①驾驭重要加点的字词②学习记事、写景、争论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培育翻译和朗读的实力③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主见。由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主见，我将本课的教学重点确定为①驾驭重要的字词②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主见。由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太娴熟，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、争论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我支配两个课时来学习。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳问题探讨与讲解的教学方法，问题探讨与讲解法老师可以充分调动起课堂气氛，达到师生共同解决问题的效果，培育学生合作探究的学习方式，激发学生的学习爱好，使得教学效果更加显著。学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是师生共同探讨问题，学生详细回答问题，最终由老师做最终的讲解，让学生养成合作探讨问题、自主探究解决问题的学习方式。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我打算按以下五个环节绽开。环节1：导入新课，我设计的导语以“探讨的方式引入我国的四大名楼的学问点”绽开，消退学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。环节2：落实基础，整体感知首先，我请学生借助注释和工具书解决字词问题，老师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如：浩浩汤汤（由于表达的意思是水波浩荡的样子，因此“汤”读shang而不读tang），这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征，接下来，借助老师的指导整体理解全文。环节3：研读赏析由学生阅读，老师提问，通过问题探讨讲析的方式绽开对全文的研读与赏析，使学生能够充分理解文章的主旨，并且养成自主探讨问题的学习方式。环节4：拓展延长由导语中中国的四大名楼引出对中国其它三大名楼的详细介绍，丰富学生的学问。环节5：课后作业由于本文要求全文背诵，且文章的主旨为体现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主见，因此我第一课时要求学生全面理解生字生词并背诵全文，其次课时要求学生在课后接着体会作者的政治主见，并写出自己对此的体会。四、说板书设计好的板书能够帮助学生理清文章的脉络，便于学生理解和记忆，由于时间问题，不便在此一一列出，望各位见谅！以上，我从教材、教法与学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束。感谢老师、各位同学！《岳阳楼记》说课稿2今日我说课的题目是《岳阳楼记》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用《岳阳楼记》是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第5篇课文。是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，事实上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式敏捷，是一篇融景美、情美