中学的物理基本实验方法总结.docx

中学的物理基本实验方法总结一、观察法(此法只是作为实验探究学习，不作为考试作答)观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。简单的讲观察法就是看仔细地看，但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动，因此，亦称为科学观察。二、比较法(对比法)(此法只是作为实验探究学习，不作为考试作答)比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。利用比较又可以进行鉴别和测量。因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。比较法有三种类型：1、异中求同的比较，即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点;2、同中求异的比较、即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点;3、同异综合比较，即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。如：1、相互作用力与二力平衡2、质量与重力3、压力与重力等等三、图像法(此法只是作为实验探究学习，不作为考试作答)图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。四、控制变量法控制变量法是初中物理实验中最常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变这样就只让其中一个因素变化，从而转化为单一因素影响某一物理量的问题，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。如：1、研究导体中电流与导体两端电压和导体电阻的关系;2、研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙度的关系;3、研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系;4、研究液体的压强与液体密度和深度的关系;5、研究物体的动能与速度和质量的关系;6、研究物体的势能与质量和高度的关系;7、研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系;8、研究导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系;9、研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系;10、研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系;11、研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动快慢的关系。五、转换法有的物理量不便于直接测量，或者是器材的限制不能测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量、观察的与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。1、判断有无电流，我们可看电路中灯泡是否发光来确定，即根据电流的效应来判断2、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它3、磁体的磁性可以通过磁体的吸铁性、磁极间的相互作用来认识4、电荷可以通过电荷对轻小物体的吸引、电荷间的相互作用来认识5、磁场运动看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，可以利用磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用，如：把小磁针放在其中，看它是否转动来确定6、判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定7、研究电热与电阻关系的实验中，产生的热量无法直接观测和比较，转换为可看见的现象8、在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小9、在研究物体的吸热能力时把吸收的热量转换成吸热时间10、通过力的效果来认识力11、在仪器缺损的情况下，用一种仪器测出一种量通过计算转换成另一种量12、很多仪器的测量原理本身就运用了转换法，如：温度计、电流表、电压表、量筒、弹簧测力计、秒表、弹簧测力计、气压计、微小压强计、托盘天平、电能表、测电笔等等13、观察玻璃瓶、桌面的微小形变，把这种难于观察到形变转换更明显的为水柱的升高、光斑的移动六、等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，在保证效果相同的前提下，用某一个量来替代另一个的量。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。跟转换法不同的是：等效替代法在量的种类上没有发生改变，而转换法在量的种类上发生了改变。1、在力的合成与分解中，合力与分力的作用效果相同;2、在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，如串、并联电路的等效电阻;3、研究平