2022《巧巧手》教学反思.docx

2022《巧巧手》教学反思《巧巧手》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我帮大家整理的《巧巧手》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《巧巧手》教学反思1编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材其次册《巧巧手》单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、观赏曲，把学生带到劳动情境中去感受、体验、创建劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作，体现艺术来源与生活，更高于生活。让学生体验劳动的开心，懂得劳动是光荣的，培育学生从小酷爱劳动的意识和情感。本课所体现的教学基本理念：１、以审美为核心以感受美——体验美——创建美为主线开展教学２、以爱好为动力创设情境，富有童趣，进行歌舞、嬉戏３、师生互动，生生互动，面对全体，发展特性４、教学方法、手段新奇情境法、启发引导、演示法、小组探讨法、形体动作法等多媒体课件、录像片段、录音机等５、评价形式多样师评（指导）、生评——互评、小组评、集体评６、学科综合，体现多元文化音乐本学科综合，绘画、建筑、雕刻、剪纸等多元文化７、合作沟通——小组编创表演，评价《巧巧手》教学反思2《巧巧手》是一年级的第七课。本课包含学唱歌曲-风趣、活泼的波兰儿童歌曲《粉刷匠》和热忱、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌《理发师》；倾听叙事歌曲《采蘑菇的小姑娘》及表现铁匠们在火光下欢乐劳动情景的管弦乐《铁匠波尔卡》。《粉刷匠》是孩子们比较熟识的一首儿童歌曲，几乎全部的孩子都会唱，所以学唱环节就省略了。但为了让孩子们能够加深对唱曲的理解，我就让他们视唱歌曲曲调，有实力的孩子可背唱。通过此项活动，使孩子们初步相识简洁的唱名，并在背唱的同时，加入科尔文手势的练习，帮助他们记忆旋律及不同的音高位置，为以后的视唱打下基础。为了体现本课主题，让孩子们进一步感受劳动带来的收获和欢乐，能够在平常的生活和学习中，酷爱劳动，并帮助家长做一些力所能及家务活，我除了依照教材要求，让孩子们用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》和《粉刷匠》外，我还教孩子们学唱了歌曲《采蘑菇的小姑娘》，并要求他们自编动作表演，体会“小姑娘”采蘑菇时欢乐的心情及乐观向上的精神风貌。另外，为了体现“巧巧手”的内涵，我还让孩子们学唱了歌曲《我有一双万能的手》，并回家唱给家长听；还利用“自制乐器-沙锤”这一教学环节，让孩子们在制作过程中，更进一步感受劳动的欢乐。劳动获得财宝，劳动带来欢乐。“我有一双万能的手，样样事情都会做，……”我们歌颂劳动，在劳动中成长。《巧巧手》教学反思3这一单元主题为“巧巧手”，内容为倾听《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、学习歌曲《理发师》及《粉刷匠》共两课时。在组合教材时，我考虑到主题是“巧巧手”，第一课时便将《粉刷匠》和《我有一双万能的手》结合，由万能的手导入粉刷匠的手，体现小巧手的主题。其次课时我以“生活中的音乐”为主线，将《理发师》和《铁匠波尔卡》结合，既有唱歌课的动又有观赏课的有静，体现优化的理念。目标定为：（1）学习用欢快、富有弹性的声音背唱歌曲《理发师》；（2）能用适当的乐器为歌曲进行伴奏，培育学生参加意识。（3）通过歌曲的学习，能感受劳动的欢乐这一单元的两个课时，我设计支配教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发觉、创建、表现音乐美和享受音乐的乐趣；主动引导学生参加各项音乐实践活动，激励学生大胆表演进行音乐创建、重视学生特性的张扬及相互间的合作，加深对生活的相识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。总体来说，经过细致的备课，本节课达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细微环节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简洁的一些歌曲分析和处理，都只是用简洁的几句话一带而过了。2、在歌曲节奏训练的环节，只让学生接受老师赐予的节奏，应让学生自主选择节奏卡纸进行练习，这也是本节课的缺憾之处。3，备课的不单要备教材，还要备学生有可能发生的各种状况。由于教学阅历不足，在教学的调控上不够敏捷，教化机灵还有待提高。要想使一节音乐课变得异彩纷呈，这就