2022《巨人的花园》教学设计_7.docx

2022《巨人的花园》教学设计《巨人的花园》教学设计(精选15篇)作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《巨人的花园》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《巨人的花园》教学设计1教学目标：1、相识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语。2、初步了解课文内容，能依据课文内容想象画面。教学重点：初步了解课文内容；教学难点：理清课文条理、教学理念：1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物看法的改变，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。：教学环节老师活动学生活动设计意图一、谈话导入一、看图猜猜猜导入师：同学们，你们喜爱童话吗？那咱们来玩个跟童话有关的小嬉戏-------看图片猜猜猜。请你仔细看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？（1、白雪公主2、海的女儿3、咕咚来了4、阿笨猫5、舒克和贝塔）二、揭示课题师：今日，让我们一起走进英国闻名作家王尔德的《巨人的花园》老师板书引导学生回忆看过的童话故事并猜一猜题目引导说出课题童话以其美丽的语言，动人的故事情节深受同学们的宠爱，也正是因为同学对童话的学习主动性很高，课的起先以猜童话故事为导入，学生上课的热忱被调动起来。二、初读感知一、自由朗读课文，把每个字读正确，每句话读通顺。老师巡察并指导朱家伟、叶国庆、方正三个朗读有困难的同学。二、划出课文中让你感受最深的句子。三、指导学生四人小组合作学习。老师归纳为三句话：巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你！”巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。师：从你们找出的句子中，躲藏着一个隐私。什么隐私呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你立刻用敏锐的眼睛去搜寻，看谁能在第一时间告知我，是哪几个词？（孩子、春天）学生自由朗读全文。引导学生找到这些句子:巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你！”孩子们的欢乐使花园增加了春意。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。每组的一号成员组织小组探讨。每组的三号成员汇报一下你们组的探讨结果。读一读这三句话评一评学生读，读得好的同学加一颗★）老师引导学生说出：巨人最终明白——（没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方就有春天。）学生再读学生是学习和发展的主体，老师是学习行动的组织者和引导者，在教学过程中老师应敬重学生的人格，关注学生的个体差异。实行合适的教学策略，提倡自主、合作、探究的学习方式，实现师生互动、共同发展。在教学中，我尝试采纳老师评价和学生评价的结合来激发学生阅读的爱好。三、品读感悟师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。1、找出当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。2、找出当花园里没有孩子时又是怎样的句子。师：从哪里可以看出花园里仍旧是冬天？（狂风大作、雪花飘舞、瑟瑟颤抖）师：有感情地读读巨人想说的话。师：从哪看出，没孩子的地方就没有春天？师：读写鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖三个词语。你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？巨人找到春天的心情怎样？带着这样的感情读读这句话。奇妙的魔术师便变出了什么？师总结：孩子具有多么奇妙的力气，没有孩子的地方就没有春天。究竟是什么缘由使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？你觉得，这是一个怎样的巨人？（自私任性冷酷粗暴）是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了漂亮的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同改变的句子；怎样合作？请你听清晰老师的提示，你又快又准地接下去读。师小结：巨人最终明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美妙。诗人白朗宁曾这样说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓”。在这里我希望大家同学们在今后的生活中做到：让别人因我的存在而感受到华蜜！只要放飞爱的幻想，就会收获心的希望,我们的世界就会变