2022《巨人的花园》教学设计_8.docx

2022《巨人的花园》教学设计《巨人的花园》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《巨人的花园》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《巨人的花园》教学设计1教学理念：一个有思想的老师不会把语文仅仅当做培育学生听说读写的工具，也不会把语文课仅仅看作是传递学生学问、培育学生实力的阵地。语文有着丰富的内涵，语文课负载的任务除却学问的学习、实力的培育、价值取向的定位、道德情操的涵养以外，还应当是激发学生对科学、对文化、对文学产生憧憬的一门课。这或许就是为什么我们的教材选文中涉及到了科普、文学、文化等不同题材文章的一个重要缘由。翻开小学语文课本我们就能发觉，单就文学来说，教材中古今中外的名家名篇都有涉足，反映现实生活的小说、童话、神话等不同体裁也均有照看。所以，由一篇文章的学习唤起学生对这一类体裁文章、书籍的憧憬应当是老师在教学中非常在意的事情，或者说是语文老师很重要的职责所在。我想，假如每一位老师都能自觉担当起这一份职责，那么，语文学问的学习、语文实力的训练将不再单调，语文课堂也会随之丰富许多，语文课将会真正成为学生走向广袤的文化世界的桥梁。《巨人的花园》是英国闻名作家王尔德的一篇美丽童话，在教学中立足于童话，让学生深化到作者幻想的世界里，通过对语言文字的感悟触摸人物特点，理解文章内涵，并在理解中进一步感知童话特点，领会童话魅力，进而激发学生对童话的爱好，引领学生走进更多的童话应当是这节课的教学目的。教学目标：1、读熟课文，了解文章内容，通过体会花园和巨人的改变，得到如“孩子是世界上最美的花朵”“开放心灵，春天就能住在你的身边”等生活启迪。2、能正确、有感情地朗读课文，学习并驾驭生字新词。3、采纳把教材和原文比照的方法学习，在补充比较中感受王尔德语言的美丽，品尝童话的魅力，唤起学生走进童话世界的欲望。教学重点：体会童话的语言特点，感受童话的魅力，唤起童话阅读的欲望。教学难点：在带领学生沉醉在童话世界里的同时，能透过文字倾听到文字背后的声音，领悟生活的真谛。教学时数：两课时。教学过程：一、忆，在童话的魅力中起航。1、童话，是同学们最喜爱的一种文学形式。还没有上学，我们就从爸爸妈妈爷爷奶奶的口中知道了许多童话故事，比如：那一个借了别人美丽的衣服鞋子参与王子的舞会，怕衣服变回去急匆忙离开丢掉了一只鞋，最终和王子结为夫妻的——《灰姑娘》，比如，深海中那位有着人的面容，却有着鱼的尾巴的心地和善的——《美人鱼》比如那位戴着一顶红色的帽子，和大灰狼斗智斗勇的——《小红帽》比如《狼和小羊》……比如——（学生沟通阅读过的童话）２、这些童话之所以能够吸引我们大家的眼睛，是因为它有着自己独特的魅力。我们来沟通沟通，你为什么喜爱童话故事？（老师可从以下方面打算这个问题，但不要苛求学生：从情节上说：童话富于幻想，情节曲折动人，从语言上说：童话言语简洁，富有童趣，从内容上说：童话中花草树木、鸟兽虫鱼都会像人一样说话、做事，童话中我们可以看到一种奇妙的力气，感受到平常感受不到的世界万物的奇妙改变，……）3、也正是因为童话通俗易懂、富于改变、奇妙好玩的特点，才让它具有了超人的魅力，才让那么多热孩子喜爱上它。这节课，我们再来读一篇童话——《巨人的花园》。（板书课题）（设计意图：从同学们熟知的童话故事的内容入手引领学生走进童话，有利于在瞬间集中学生的留意力，在他们心中唤起一个又一个童话的场景，从感觉上走进一个童话的世界。对童话特点的沟通又为接下来的学习打下了基础。）二、读，初读课文探奇妙。1、同学们预习课文了么？谁情愿把课文读给大家听？（指名分节读课文）其他同学仔细看，细致听。（在学生读课文的过程中指导、订正简单读错的字音，尤其留意“洋溢”“瑟瑟颤抖”“热闹”“破损”“凋谢”“叱责”等词语。）2、默读课文，用一个词来形容一下巨人的花园。（改变，奇妙……）（教学预料：假如学生说到“漂亮”“孩子们的乐园”这一类的词语，可以引导学生画出描写巨人花园的语句，连起来读一读，帮助他们体会到，文章中巨人的花园不是始终漂亮，也不是任何时候都是孩子们的乐园，它的特点和价值是随着巨人的心情做法不断的发生着改变的。）３、巨人花园的改变让我们感到奇妙，奇妙的缘由是正是因为它这些奇异的改变。所以，在这一篇文章中改变和奇妙是融为一体的。请同学们细致读课文，看看哪些地方的描写让我们感受到了花园的奇妙？用序号标出你找到的奇妙之处。4、汇报沟通。（设计意图：这一