2022《巨人的花园》教学设计_9.docx

2022《巨人的花园》教学设计《巨人的花园》教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《巨人的花园》教学设计，欢迎大家共享。《巨人的花园》教学设计1主要内容巨人的花园很美丽，孩子们都很喜爱去花园玩耍。巨人回来后，把孩子们赶出花园，并砌上围墙，禁止孩子们入内。从今，园子里花草凋谢，白雪覆盖，春天不再驾临。在小男孩的启发下，巨人最终明白了没有孩子就没有春天的道理。于是，他拆掉围墙，把花园还给了孩子们，和孩子们华蜜的生活在一起。写作特点文中通过多处对比的写作方法来绽开故事片情节，提示道理：巨人砌墙前和砌墙后园子里景色的对比;巨人砌墙后，村子里和园子里景色的对比;巨人对对待孩子们的看法的对比以及砌墙后和拆墙后感受的对比。教学目标1、读熟本课生字词，有感情地朗读课文，并依据课文中的描述绽开想象。2、读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理。教学重点引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话故事的爱好。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程第一课时一、导入新课同学们，喜爱看童话故事吗?向大家介绍一下你们看过的童话故事吧!(学生畅谈)是啊!童话故事就像一个奇异的梦，让我们可以自由地翱翔。今日，老师就来和大家一起张开想象的翅膀，飞进王尔德笔下的《巨人的花园》去感受花园的奇妙和漂亮吧。二、绽开想象的翅膀，走进奇妙的花园(一)、检查生字词。昨天我们预习了这篇课文，现在相互检查一下同学们对生字词的相识状况，看看哪些同学读得最好。(出示生字卡片，检查生字)(二)、读读课文，想一想：巨人回来之前，花园里的景色是什么样的?找出描写花园景色的句子，并画上“————”。春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。1、请大家轻声地读一读这句话，一边读一边想象一下这个园子里是什么样子的。2、请把你看到的画面讲给大家听，好吗?3、这种画面给你什么样的感受?(欢乐、自由、暖和、舒适、华蜜)4、你能读出这种欢乐和暖和的感觉吗?试试看。5、漂亮的花园，欢乐的孩子们。多么美妙的生活啊!惋惜，这种欢乐很快就结束了，因为花园的主子——巨人回来了。巨人回来后，看到在花园里玩耍的孩子们，他说了些什么呢?又做了些什么呢?请同学们把3——5段齐读一遍。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。6、你们觉得巨人这样做好吗?你想对他说点什么呢?三、在对比中去体验花园的奇妙1、不久，冬天来了。这个冬天，巨人过得欢乐吗?请自由读读课文第六段，找出描写巨人生活情景的句子，划上“——”。巨人孤独的度过了漫长的严冬。巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么荒芜呀??”2、自由读读这两句话，说说你有什么感想。3、春天最终来了，村子里又开出漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。可巨人的花园里却是什么样子的呢?再读读第六段，分别找出描写村子里和花园里景色的句子，并划上波浪线。春天最终来了，村子里又开出漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。4、自由地读读这两句话，说说这两句话分别给你怎样的感受?村子里：暖和华蜜鸟语花香花园里：寒冷荒芜孤独孤独5、同一个村子，同一个春天，景色却截然相反，这真是个奇妙的花园。请大家带着不同的感情去读一读这两句话。6、通过这种对比，让我们体会到了巨人的孤独和花园的荒芜，也让我们体会到一些做人的道理。而对比也正是这篇课文中最为突出的写作特点。故事中，作者大量运用了对比的写作手法，来绽开故事情节，揭示道理。除了上面的对比之外，你发觉还有哪些对比呢?请从文中找找看。砌墙前和砌墙后，园子里景色的对比：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。巨人对待孩子们的看法的对比：赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。于是，他立即拆除围墙，把花园还给了孩子们。砌墙后和拆墙后感受的对比：巨人孤独、的度过了漫长的寒冬巨人裹着毯子还瑟瑟颤抖，他想：“今日年的冬天为什么这么冷，这么荒芜呀巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比华蜜。7、像这真是一座奇妙的园子，一堵围墙就令它发生了巨大的改变。大家想一想，巨人为什么要砌这堵墙?(不让孩子们去园玩耍)巨人的目的是达到了，可是他却孤独的度过了漫长的严冬。而且，花园里也是每天狂风大作，