2022《巨人的花园》语文教学反思_3.docx

2022《巨人的花园》语文教学反思《巨人的花园》语文教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的《巨人的花园》语文教学反思，希望对大家有所帮助。《巨人的花园》语文教学反思1教学目标：1、能依据课文想象画面，明白欢乐应与大家共享的道理。2、能和别人沟通自己的感受。3、有感情的朗读课文教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：一、设疑激趣（课件出示）师：“我有很多漂亮的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？师：答案会在下课前揭晓，今日我们接着学习童话故事《巨人的花园》。二、新课导入师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们欢乐地游戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。师：看了这些画面，你们想说点儿什么？三、读文想象，感受体验。那就让我们一起再次走进巨人的花园，看看巨人的花园在不同的时期、不同的状况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。（学生边读边划句子）师：请大家来读一读你划出的句子。（指名回答）师：老师把大家找到的句子用课件写出来了，老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。B、巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。C、他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快的嬉戏。D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）师：可这全部的欢乐在巨人回来后便荡然无存，为什么呢？你觉得巨人是个怎样的人？（学生回答）师相应板书：自私、冷酷、无情师：请同学们在书中找找一找的巨人叱责孩子的三句话。请你们细致读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。四、学习第三至六自然段（一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作（二）表演读师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园四周──（生答：砌起围墙）师：竖起一块──（生答：“禁止入内”的告示牌）师：与此同时，墙内墙外却发生了迥然不同的改变，自读第六自然段。（三）学生自读，然后老师指名学生读（四）说一说墙内墙外的不同师：谁能告知巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀”？五、学习第七自然段师：是啊！可自私的巨人却仍旧不明白春天迟迟不愿光顾他的花园的缘由。他等啊，盼啊，好不简单盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆。（课件出示巨人叱责孩子的其次句话）（一）学生自读，想象巨人的心理活动、神态及动作（二）同桌互读沟通（三）表演读师：巨人的脾气更大了，因为他好不简单才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读，用自己的话说一说。（生自读后沟通）师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃跑后，再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的改变。六、学习第八、九、十自然段师：巨人不解地看看四周，这时他突然发觉了──（生答：小男孩）师：他再次大声叱责──（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话。师：面对生气至极的巨人，小男孩没有逃跑，他英勇地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发生了改变。（生速读第八至十自然段）师：请同学们思索，小男孩的举动使巨人发生了怎样的改变？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的改变。（生边读边勾画，师巡察指导；生读完后汇报）（一）小男孩第一次不寻常的举动师：他用会说话的眼睛注视巨人，仿佛在说什么？（生自由回答）师：巨人的心里感到──（生答：火辣辣的）师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感觉到了什么？（指导朗读这两句话）（二）小男孩其次次不寻常的举动师：这时，巨人最终明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读。（多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）师：巨人为什么这样说？你们明白了什么？（多媒体出示：唤回春天的是）师：唤回春天的又是什么呢？四人小组探讨探讨。（生汇报，师指导朗读巨人说的话）（三）小男孩第三次不寻常的举动师：巨人为什么第一次感到暖和和开心？（师指导朗读第十自然段，想象这感