2022《师恩难忘》教学反思_1.docx

2022《师恩难忘》教学反思《师恩难忘》教学反思身为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《师恩难忘》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《师恩难忘》教学反思1《师恩难忘》是篇文质兼美、情感至深的文章。课文用平实的语言叙述了40年前的一堂生动好玩的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。朴实的文字背后，是作者对师恩的回味和感谢，是作者对老师的敬重和怀念。教学本课时，我紧扣关键词语“娓娓好听”、“身临其境”、“引人入胜”……结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”――不仅教给了学生学问，还激发了学生学习的爱好，同时还不忘教育学生做人……使学生深化体会到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的感恩之情，理解感悟文中重点句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”就显得水到渠成，举重若轻了！通过讲授这篇文章，我更加酷爱老师这项职业。在我的人生道路上，我将踏踏实实地度过每一天。教完这篇课文，我看到：我的学生能主动主动地投入到学习当中，他们懂得了老师付出的辛苦，明白老师对自己教化时的良苦专心，他们在静静地进步着，改变着，这让我感到了最大的欣慰。《师恩难忘》教学反思2本文是一篇深情而又朴实的记叙文，是一曲歌颂老师的赞歌。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，从小培育了他对文学的酷爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。教学中，我紧扣关键词语“娓娓好听”、“身临其境”、“引人入胜”……结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生学问，还激发了学生学习的爱好，同时还不忘教育学生做人……使学生深化体会到老师的“恩”和对学生的爱。然后，再让学生自由朗读，齐读。它使我的课堂气氛热情，学生学习主动主动，学习效果明显。《师恩难忘》教学反思3敬重的刘主任、各位同行：下午好！今日在坐的各位都是商南教化上的行家里手。大家都是来自我县小学语文教学岗位上的一线精英。说实话，站在这个讲台上，我的压力很大。很有班门弄斧之感。但套用我在商州听课时一位老师说的话心里又颇感劝慰，她说----弄斧还须到班门。的确！与高手过招，才能暴露自己的问题。不置身于这浓郁的学术殿堂之中，又怎么能提高自己？所以我今日是抱着学习的看法来执教这一课的。恳请各位前辈各位同行多提珍贵看法。我所执教的这篇课文是苏教版五年级上册第一单元的第一篇课文。这个单元的主题是《园丁之歌》，师生情是古今中外作家反复抒写的主题。这篇深情而又朴实的记叙文便是闻名作家刘绍棠通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆而表达的对老师的敬重感谢之情。由于我们的学生大都有与作者近似的经验，因此在感情沟通方面应当可以引起共鸣。熟识教材后，我做了如下设计：1、由我国尊师重教的优良传统、有关尊师的小故事和名言导入新课。名言是我们所熟识又认同的留言哲语，大多出自名人之口。先让学生自己展示所知道的有关尊师的名言和故事，然后出示众所周知的相关资料，既给了学生一个展示自我的平台，又在无声中让学生养成积累名言的好习惯。2、抓题眼，初步感知文意。特级老师窦桂梅说过：“抓题眼是上好课的关键。”板书课题后，让学生把课题补充成一句完整的话---老师的恩情让我难忘。借机引导学生质疑：师恩指什么？师恩为什么难忘？此时，再让学生带着问题走进课文，感知大意。教学中，让学生围绕问题充分阅读、思索，并探讨、沟通，我只作必要的点拨和提示，让学生通过自主学习活动相识田老师这个擅长用故事吸引学生、播撒学问种子的人物形象。3、抓重点词句，品尝积累语言。课标在第三学段的词语教学中关于词语教学提到了与之前学段的不同：一是能联系上下文和生活阅历推想词语意思，二是能体会词语的感情色调，三是能体会词语的表达效果。也就是在理解词语的基础上更侧重于体会词语表情达意的作用。所以在这一课里我重点引导学生抓住关键词语，比如“娓娓好听”“引人入胜”“身临其境”等等，从对这些词语的理解中我们感受到老师的故事很精彩，再从对故事的反复诵读中引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生学问，还激发了学生学习的爱好，同时还不忘教育学生做人……使学生深化体会到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上