2022《常见天气系统》说课稿.docx

2022《常见天气系统》说课稿《常见天气系统》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家收集的《常见天气系统》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《常见天气系统》说课稿1《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书《地理》上册中的其次单元第五课，适用于中学一年级学生学习。整个说课共分为四个部分。一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第八课气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。（二）说教学目标的确定依据教学大纲的要求和学生已有的学问基础和认知实力，确定以下教学目标：1、学问目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。②理解锋面系统的分类，驾驭它们对天气的影响。③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。2、实力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图实力。②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。3、德育目标：通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的实力。（三）说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。②高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆，简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二、说教学方法那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择相宜的教学方法和教学手段。1.教学方法：本课主要实行读图分析法和对比法。本课的很多学问点简单混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地相识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有很多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和驾驭。2.教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。三、说学法指导1.让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的实力。本课文字简洁，图像丰富，色调艳丽，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深邃的天气系统学问转化为直观的图像，弥补同学们感性相识的不足，并巩固理性学问。2.借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。如下图：略四、说教学程序（一）导入新课：先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告知学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引学生的留意力，激起他们的求知欲。（二）讲授新课：一、锋面系统（一）锋面结构与特点（利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导学生了解锋面