2022《平移和旋转》教学反思_1.docx

2022《平移和旋转》教学反思《平移和旋转》教学反思（精选6篇）作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家收集的《平移和旋转》教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《平移和旋转》教学反思1这次教研，我讲了《平移和旋转》这一资料，本节课资料比较直观，离学生的生活较近，《课标》指出，教学时应更加贴近学生的生活，更好的培育学生的空间观念，有利于学生体会数学与生活的紧密联系，了解所学学问的价值。本节课我依据学生的实际，确定了两个教学目标：一是相识平移和旋转，并能直观区分平移和旋转；二是能在方格纸上确定一个图形向什么方向平移了几格。一节课上下来，有得也有失。1、把课堂还给学生，让学生自主探究，大胆合作，在理解平移和旋转的基础上，用手势比划，用肢体语言来表演平移和旋转，这样更有利于学生直观的理解。2、展示时，我试图让学生的展示做到最精，所以对于比较简洁的学问，我选取了让学生口头展示，这样既节约了时间，也熬炼了学生的口头表达潜力；对于重点、难点，我让学生重点展示、多种方法展示，每个组都进行展示，不同的组展示不同的方法，这样更有利于突破重难点。3、在对重点资料的处理上，我选取了组内沟通和全班沟通相结合，学生说，老师适时点拨、引导，不至于使沟通留于形式。4、由于老师指导不到位，学生展示时不够大胆、大方，不能真正地动起来。5、老师的评价不够多元化，没有充分调动起学生的专心性。针对以上不足，我会不断学习、探究，使自己的课堂变得更扎实、有效！《平移和旋转》教学反思2在本节课教学中，让学生视察情景图，一方采纳了同学个人思索与小组合作沟通相结合的方法；另一方，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点：让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看老师大量的实物演示，生动、直观地感悟平移和旋转，然后又通过动手操作和活动进一步探究平移和旋转。另外，教学中我留意了敬重每个学生，让每个学生在民主、友好的氛围中参加活动，高兴奋兴地感悟数学的魅力和价值。让学生通过实践活动探究发觉数学学问和形成相关技能，本节课的教学过程，正是学生开展多种活动的过程。老师为学生供应了有利学生思维成长的教学内容，并引导学生独立思索、自主探究、合作沟通与老师恰当点拨相结合，重视学生的情感。总之，整个教学过程体现了生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转化，即学生在一堂课中初步完成了从感性到理性又从理性回到感性这样两次飞跃。但因为自己时间上把握不够好，导致课后的小结草草收兵，同时，教学中假如再增加一些不一样颜色的图形，让学生通过平移和旋转来组成好玩的图形，则会更好些。《平移和旋转》教学反思3“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中常常看到的现象。从数学的好处上讲，平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形转换。透过这部分学问的学习，学生能够运用更精确、更详细的数学语言描述生活中的数学现象，同时有助于学生了解变换的数学思想方法，感知它们的作用，并建立空间观念。为了便于两种变换的比较，我们将平移和旋转支配在一节课内教学，同时思索到二年级的学生理解潜力有限，所以将“在方格纸上画出平移后的图形”这一教学目标放到下一节课。实践证明，这样的支配是适切的。依据新教材的改革精神，本节课的教学本着“让学生的自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，以学生的生活阅历为切入口，引导学生充分参加，相互合作，动手操作，在亲身体验中感悟数学。回顾整节课，我觉得以下几方面做得较为胜利：一、从身边选取熟识的学习素材，激发学习的爱好，感受数学的广泛应用平移和旋转现象在日常生活中比较普遍，学生已有必需的阅历。因此，在本课的教学中，我们依据二年级学生的特点从孩子身边选取超多熟识的、唾手可得的学习材料，如风车、陀螺等玩具，文具盒、课本等学习用品，生活中平移和旋转的例子，舞蹈，鱼儿，本地寺庙大殿平移的新闻报道等。目的就是让学生在熟识的情景中相识平移和旋转，在玩中体验平移和旋转，既调动了学生学习的专心性，又体会到数学的应用价值。二、让学生参加超多的体验活动，相识平移和旋转，发挥学生的主体作用皮亚杰认为：“才智自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。”这节课中，我组织了比较多的体验性活动，让学生透过有好处的数学活动学习理解两种不同的运动方式，贴合学生的认知规律。如课前玩玩具，视察、仿照不同物体的运动状况并进行分类，平移课本，找一找生活中平移和旋转的现象，跟老师一齐跳舞等等，紧紧围绕教学目标，透过这些活动，让学生感受和相识平移和旋转的特点，发展学生的空间观念。三、在难点处奇