2022《平面镜成像》说课稿.docx

2022《平面镜成像》说课稿《平面镜成像》说课稿作为一名老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我整理的《平面镜成像》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《平面镜成像》说课稿1敬重的各位评委老师，大家好：我是来伊通第五中学的钱小平。今日我说课的内容选自人教版八年级物理第四章光现象第三节《平面镜成像》的教学内容。为了使本次说课清楚流畅，明白直观。我将从以下几方面（教材分析、学情分析、以及教法与学法、教学过程设计和板书设计）来进行我的说课。一、教材分析1、教材的地位和作用首先我们来看教材，平面镜成像是对光现象的进一步相识，与此同时它是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习相识平面镜成像，是前两节课学问的应用；另外本节课学生将首次较完整的探讨“像”这个概念。它的一些探讨方法和思路，为后面一章探讨凸透镜成像奠定了基础，所以，它具有重要的承上启下作用。2、教学目标及确定教学目标的依据通过以上对教材的分析，我确定了本节课的三维教学目标，首先我的学问与技能目标确定为一下三点（了解平面镜成像的特点；了解平面镜能成虚像；理解平面镜在实际中的应用）。接着是过程与方法目标确定为以下两个方面（经验平面镜成像特点的探究，学习对试验过程中信息的记录；视察试验现象，感知虚像的含意）。最终，是情感目标确定为以下三点：（探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得发觉胜利的喜悦；感受科学技术对人类生活的影响）。这三个目标中，情感目标是动力保障，学问与技能目标是基础，过程与方法帮助学生获得终身学习的实力。3、教学重点与难点的确定依据课程标准的要求，在确定了教学目标之后，结合本节课所学学问的特点，我确立了如下的教学重点、教学难点，本节课的重点是：探究并知道平面镜成像的特点。难点有两个：学问方面虚像概念是一个难点，因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”，这构成了本节的一个难点；而在探究活动中由于学生缺乏阅历,思维实力不强,预料对于采纳两个相同的物体,并且用玻璃板替代平面镜的探讨方法感到不易理解,这就构成了本节课的探究设计中的难点。二、学情分析接下来，我们来看学生的状况。本节课教学对象是八年级的学生，学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提学问。平面镜成像是学生在生活中接触特别多，也是他们感爱好的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着新奇心，具有剧烈的操作爱好，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有肯定的感性相识，但他们往往简单受生活阅历的主观影响，得出一些错误的相识。三．教法、学法分析由于初二学生的思维主要是由形象思维占主导地位，他们对于物理的爱好主要是直观相识，还没有能过向抽象相识转化，所以在教学过程中，通过演示试验和学生探究试验让学生直观体验平面镜成像的特点；在如何探讨虚像的环节中运用平面镜和平板玻璃的对比让学生更直观感受虚像。因此，这节课采纳直观演示法、讲授法、探讨法、试验法等教学方法。四、教学过程设计本节课的教学由以下的教学流程绽开（新课引入、新课教学、总结归纳、实际应用、反馈练习、布置作业）。为达到教学目标，教学中以了解、学习探讨物理问题的方法为基础，驾驭学问为中心，培育实力为方向，紧抓重点突破难点，充分发挥学生的主动性、探究性，详细教学过程设计如下：1.首先是第一环节：新课引入。由于本人教学物理的同时兼班主任工作，常常会有淘气的孩子在课堂上照镜梳妆，要不就趁着科任老师不留意偷偷地在有阳光时用镜子，钢尺在墙上或是黑板上反射光斑。许多老师都很困扰，虽然学生对平面镜很熟识，但对于成像规律及特点不很清晰，为了使学生对本节课产生深厚的学习爱好，我从教参四个引入方案中选择了第一个，也就是最简洁的一个。我用一块较大的平面镜，同时让学生自带小镜子，让学生视察自己在平面镜中所成的像，进而引导学生思索并提出一些他们感爱好的问题：例如:（1）你的像在平面镜中的什么地方？（2）在平面镜中，你的像大小跟你的大小一样吗？（3）当变更你与平面镜的距离时，你的像的大小变更吗?你的像到镜面的距离怎样改变？本设计方案中提出的相关问题，并不要求学生马上回答，只是为了引起探讨爱好，为探究“平面镜成像特点”中“提出问题”作必要的铺垫。2.此时，学生已经特别迫切的希望能够进一步探究，所以其次个环节我将进行新课教学，组织探究平面镜成像规律的教学。为了使学生从平面镜成像的特点角度去相识熟识而又生疏的平面镜，我提出一系列问题让同学们进行探讨，提出猜想。由