初中物理实验题的操作与解题.docx

初中物理实验题的操作与解题初中物理实验题测量的操作基础性1.天平测质量【实验目的】用托盘天平测质量。【实验器材】天平(托盘天平)。【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。2.游码移到标尺最左端零刻度处(游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐)。3.调节两端的平衡螺母(若左盘较高，平衡螺母向左拧;右盘同理)，直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。4.左物右码，直至天平重新水平平衡。(加减砝码或移动游码)5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数(m物=m砝+m游)【实验记录】此物体质量如图：62g2.弹簧测力计测力【实验目的】用弹簧测力计测力【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。(沿测量方向水平调零)2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5N，最小分度值是0.2N。测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8N。3.验证阿基米德原理【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F浮=F1-F2)。5.计算出物体排开液体的体积(V2-V1)，再通过G水=ρ(V2-V1)g计算出物体排开液体的重力。6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。(物体所受浮力等于物体排开液体所受重力)【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小4.测定物质的密度(1)测定固体的密度【实验目的】测固体密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。【实验原理】ρ=m/v【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0g。2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20ml。3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm3。【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400kg/m3。多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差(2)测定液体的密度【实验目的】测液体密度【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量(m总)。2.将一部分液体倒入量筒中，读出体积V。3.测容器质量(m容)与剩余液体质量(m剩=m总-m容)。4.算出密度：ρ初中物理实验题的解题方法1观察法观察是学习物理最基本的方法，孩子对物理现象进行有目的、有计划的观察、记录，能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据。常用观察方法有：1、观察重点，排除无关因素的干扰。如做气体膨胀对外做功的实验时，孩子只听到“嘭”的一声,看到瓶塞跳得很高，对真正需要看的现象———塑料瓶口出现的酒精烟雾却视而不见，这就是观察不仔细了。2、前后对比观察,抓住因果关系。如学习密度一节时,让孩子区分铜块、铁块、铝块、石块、酒精、水等物体，通过观察它们的颜色、状态、软硬来辨认。然后出示用纸包住的相同体积的铜块、铁块、铝块,怎样区分它们?孩子通过实验发现，它们的质量不同，因而得出相同体积的物体质量不同，也是物质的一种特性，从而引入密度概念。3、正、反对比观察，深化认识。物理实验中可以多采用一些正反对比的方法，如探究声音的产生,即无声又有声;探究沸点与气压的关系时,即增大气压,沸点升高,减小气压,沸点降低。2控制变量法控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。如导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻都有关系，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时，控制导体的电阻不变，改变导体两端电压，看导体中电流的变化，通过实验，得出欧姆定律I=U/R。3转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它;分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它;电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它;磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率(我们无法直接测出电功率只能通过P=UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P)、电阻、密度等。4积累法在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量。比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测