九年级生物复习资料：初中生物复习方法点滴谈.docx

九年级生物复习资料：初中生物复习方法点滴谈然而，课堂上的活跃表象并不能直接与学生知识的掌握、技能的提高画上等号。鉴于高中生物教师对“切实提高初中生物教学质量，努力做好初高中知识衔接服务”的大声疾呼，很多地区都将生物科目纳入会考。然而，范围广、内容多、时间紧、任务重又是师生们在会考前必须共同面对的问题。如何在有限的时间内收获最有效的成果，复习的方法尤为重要。笔者在教学实践中尝试了以下方法，略有心得，与大家共享。一、会当凌绝顶，一览众山小新教材改变了旧教材重知识的严谨编排体系，倾向于学生能力和素质的提高。知识的难度降低、跳跃性增加，分散的知识点不太利于学生掌握。很多学生在学完一册课本后，对于这一册教材中有哪些章节都模棱两可。而会考要面对的是四册课本，如果学生头脑中的知识点仍然是孤立的，复习的难度必然会加大。我就试着将这些知识点联系起来，就像拼图一样，以帮助学生建立全局观。例如七年级下)的六章是一个完整的单元——生物圈中的人，这六个章节的知识点就可以拼在一起，主干线是人，分支可以有生殖和发育、消化、循环、......进入课改后，新课程、新理念，新教材、新要求，全新的教学给了学生更生动精彩的课堂，也为教师创建了极富挑战的拓展空间。然而，课堂上的活跃表象并不能直接与学生知识的掌握、技能的提高画上等号。鉴于高中生物教师对“切实提高初中生物教学质量，努力做好初高中知识衔接服务”的大声疾呼，很多地区都将生物科目纳入会考。然而，范围广、内容多、时间紧、任务重又是师生们在会考前必须共同面对的问题。如何在有限的时间内收获最有效的成果，复习的方法尤为重要。笔者在教学实践中尝试了以下方法，略有心得，与大家共享。一、会当凌绝顶，一览众山小新教材改变了旧教材重知识的严谨编排体系，倾向于学生能力和素质的提高。知识的难度降低、跳跃性增加，分散的知识点不太利于学生掌握。很多学生在学完一册课本后，对于这一册教材中有哪些章节都模棱两可。而会考要面对的是四册课本，如果学生头脑中的知识点仍然是孤立的，复习的难度必然会加大。我就试着将这些知识点联系起来，就像拼图一样，以帮助学生建立全局观。例如七年级下)的六章是一个完整的单元——生物圈中的人，这六个章节的知识点就可以拼在一起，主干线是人，分支可以有生殖和发育、消化、循环、泌尿、神经与环境的关系。分支上还可以再产生分支，如此越分越细。就像画树木，先画出树干，再画出粗的树枝，然后是细的树枝，最后是树叶。但这个过程不能由教师包办代替，应指导学生自己完成。刚开始可能有一定的难度，有的学生无从下手，有的学生概括不完整，但通过教师的指导，学生在练习中都能有所提高。实在有欠缺的学生，还可以通过交流环节得以弥补。