关于生物的学习方法和选课指导.docx

关于生物的学习方法和选课指导生命观念生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解释较大范围的相关事件和现象。学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。理性思维崇尚并形成科学思维的习惯;能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。科学探究能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。社会责任生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学;主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识;结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。学习方法之生物篇一、有逻辑的记忆生物既是理科也是文科，一些基础知识和概念需要记忆，同时也需要有严谨的逻辑性和条理性。生物学的记忆不同于文科，同学们在生物学学习中往往容易迷失在各种概念中，为了记忆而记忆。常常出现的情况是背得了概念，却不理解其中的意义，无法有效提升学习效率和成绩。学习生物，需要找到记忆的线索，从而能够像做数学证明题一样，能自己“推导”出这些生物学概念产生的过程以及意义。这样，才做到正真消化了知识，解题才能迎刃而解。这里讲几点生物学的常用线索：1、科学发现的逻辑生物学的概念都是人为定义的，科学发现的过程是遵循严谨逻辑链条的，顺着科学发现的过程，能将许多概念串联起来，形成一个个知识区域，便于记忆。同时，有趣的科学历史，以及其中涉及的实验过程，也是能帮助你记忆和解题的。2、过程的逻辑生物中很多基础知识和概念其实是在某一个特定体系中或者一个连续的过程中的，比如光合作用，正确的记忆方法应该是将这一过程自己画一画，并将名词和概念放到这个过程中间去记忆，同时思考各个物质在其中的作用，思考每一个部位产生的反应，这一个过程后下个过程又是什么，像数学一样去推导，进行连贯记忆。3、类比的逻辑学科内相似的或者是相对立的知识点，学科间的类比，联系日常生活进行类比等。二、从知识点到知识模块再到知识体系在按照逻辑记忆和理解从孤零零的一个个知识点形成一个个知识区域之后，需要将这些知识模块连接起来形成知识体系，巩固知识和记忆，便于应用。应用思维导图将一个章节里的内容串联，将整本书串联，最终形成自己的知识脉络网。三、利用所构建的知识体系解决问题运用自己所掌握的知识去进行新的案例的分析，应用于实验设计和解题。