2022《彩色的翅膀》教学反思 _1.docx

2022《彩色的翅膀》教学反思《彩色的翅膀》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《彩色的翅膀》教学反思，希望对大家有所帮助。《彩色的翅膀》教学反思1《彩色的翅膀》这篇课文是一篇略读文，但写作上极富特色，一是线索显明，二是运用插叙。如何在有限的时间里让学生有效地体会到这两点?我先让学生速读课文，想想课文讲了哪些事，学生读完课文后，初步概括出探亲返岛、尝瓜会、种瓜、其次天见蝴蝶这些事，我在板书这些内容时，顺带引导学生说出探亲返岛带回蝴蝶(等昆虫)、尝瓜会上得知岛上缺少蝴蝶(等昆虫)、其次天早上见到蝴蝶，边说边在相对应的位置板书“带回蝴蝶”、“缺少蝴蝶”、“见到蝴蝶”，然后我问学生从其次行板书发觉了什么，学生很快发觉都有“蝴蝶”，我告知学生“蝴蝶”就像一条线把课文所写到的这些事串了起来，这就是线索。(这时有些学生已能够说出“线索”)我再引导学生看课文种瓜是在哪里写的，原来种瓜的事是在尝瓜会上了解到的，是两年前起先发生的事，结合板书我让学生明白了这是插进去叙述的，叫插叙。至此，学生可以比较轻松地理解线索和插叙。课文教学的重点之一是感受小岛环境的恶劣、条件的艰苦。我出示句子“奇迹最终出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。”让学生读，读完后我问“谁能从这个句子读出疑问?”一起先全班缄默，我再诱导：“谁能从看似无疑问处提出疑问，谁的读书水平就高。”立刻，一个学生举起了手：“我抓住‘最终’提问，为什么用‘最终’?”紧接着有学生问：“为什么岛上成熟一个西瓜，也能说是‘奇迹’?”“‘这个岛上’，这究竟是怎样的一个岛?”我把三个问题都简要板书出来，要求学生再细读课文解决问题。阅读时间差不多时，我问学生先解决哪个问题，起先看法不一样，我再要求学生细致想想，先解决哪个问题好，这时许多同学都认为先解决“这是怎样的一个小岛?”，我再追问为什么，一个同学站起来说，解决了这个问题，其他两个问题就好解决了(我告知他们叫“迎刃而解”)这样，在引导学生质疑的基础上，我再引导学生如何去分析问题和解决问题，感觉到既激发了学生的阅读主动性，又能提高学生的解决问题的实力，是一个比较好的设计。《彩色的翅膀》教学反思220xx年9月19日，接受学校支配，我上了一堂公开课(人教版六上语文其次组第7课《彩色的翅膀》，现总结课后反思，以供日后借鉴。一、教学打算方面。接到这堂公开课的通知后，当晚尽力作了打算，查阅相关资料，学习了网上一些老师的教学方法，才确定了自己的思路。由于时间比较紧，又是用多媒体上课，所以在课件制作方面，虽然打算较充分，但是制作不够精致，也不够精简，有点拖冗现象。另外，实现没有调试，导致字体偏小，颜色不明朗，影响到观看效果。由于多媒体教室条件限制，也没有设计板书，这肯定程度上影响了学生对课文整体把握效果。二、课堂反馈方面。学生能够主动回答，投入到课堂当中，对于学生的反馈，我也能意义解答或确定，总的来说，课堂沟通效果比较志向。但还是没有调动全班学生主动性，特殊是内向的学生还不敢开口回答问题。三、教学效果方面。基本上达到了预期教学目标，学生能够理解生字词，了解课文内容，并从课件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是，时间有限，加之我对课堂整体时间的把握不足，导致时间很紧，语速稍快，对学生理解有肯定影响。后面升华部分还欠火候(原安排播放歌曲《说句心里话》，并出示海岛官兵们训练生活图片，让学生说一说对官兵们的心里话)，没有达到志向的效果。四、课堂节奏把握方面。我采纳多媒体教学，教学时，课件有时不能与讲课同步，这是由于对课堂的驾驭不够，对节奏的支配不当，对课件还不够烂熟于心。今后我会留意，事先演练、熟识流程。总的来说，本次课我作了充分打算，但是没有做到细心打算，这须要今后投入更多的耐性和经验，也更须要向老老师们学习驾驭课堂的方法。以期盼做得更好。《彩色的翅膀》教学反思3《彩色的翅膀》是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基