2022《彩色的翅膀》教学反思_2.docx

2022《彩色的翅膀》教学反思《彩色的翅膀》教学反思15篇作为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家收集的《彩色的翅膀》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《彩色的翅膀》教学反思1《彩色的翅膀》是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特殊足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立刻在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，先原汁原味地记录下来，也不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。《彩色的翅膀》教学反思2《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?我仔细钻研了课文，发觉有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说......”同学们深思后，纷纷发言．在沟通探讨中，学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的爱好。学生说的这些方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。语文学习的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点——最值得学生学习的方法，在上课刚好渗透。须要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预习，估计部分学生应付了事，在做练习时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学习的基础。《彩色的翅膀》教学反思3《彩色的翅膀》一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀，赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。本班学生具有较强的自主探究实力，并能有效地进行小组合作学习，但在理解含义深刻的语句时不够精确，因此我在课堂上留意引导学生抓关键词，品读感悟。再者，学生的生活经验与文本差距较大，在教学前我指导学生仔细做好预习，教学中充分发挥多媒体教学优势，使学生入情入境，大胆质疑，通过自主探究，悟情动情。以下几点，是我执教《彩色的翅膀》一课后的几点感受：1、“学”贵在“问”。在本课教学中，老师敬重学生、开放课堂，主动激励学生质疑问难。问题由学生提出，答案由学生探究，情感由学生品悟，老师努力为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。这种轻松的课堂氛围是传授学问的无声媒介，是开启才智的无形钥匙，是陶冶情操的潜在实力，使学生的思维更加活跃，探究热忱更加高涨。2、本组课文的训练重点是学习抓住关键词句理解课文所表达的思想感情。在小组沟通汇报时，老师借助多媒体课件，相机点拨指导，帮助学生强化学习方法加深理解。3、注意文本的例子作用，领悟文本的写法的特点。老师依托“吃西瓜”语段中的连续动作描写，设计小练笔，引导学生在理解文本的同时，从读中悟写，从读中学写。这样既提高了学生的阅读鉴赏实力，又提高了其书面表达实力。4、学文结束