2022《彩色的翅膀》教学设计_3.docx

2022《彩色的翅膀》教学设计人教版《彩色的翅膀》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常须要打算教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我整理的人教版《彩色的翅膀》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。人教版《彩色的翅膀》教学设计1一、教材阅读：课文通过宝石岛视察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为依次绽开。先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还奇妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。本文语言朴实，擅长通过一些重点语句体现海岛战士酷爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命志向的生活。选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。二是接着领悟关键词句对表现人物品质的作用。二、教学目标：1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。三、教学重点：理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。四、教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。五、教学过程：1.词句解析(1)对句子的理解。①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。这是其次自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中焦急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的隐私作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了显明的对比，突出了小高的品质。②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生气勃勃的瓜果蔬菜。这种状况尽然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不行思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命志向。③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的缘由，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的缘由，表明他们变更海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的酷爱。④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激烈、骄傲的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，似乎看不够;“轻轻地”闻，“渐渐地咬”，生怕尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞美，似乎有一股甘泉，流进了他们的心田。⑤他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”“安家立业”，是指安定地生活，开心地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：开心、欢乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高信任，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌肯定会变更;他也信任，小昆虫肯定会在祖国海岛上安家立业的。句子表面上赞扬小昆虫，事实上是小高内心的表明：自己酷爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成漂亮的家园。句子点明白文章的中心。⑥我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，同时生动、含蓄地反映了