2022《彩色的翅膀》语文教学反思.docx

2022《彩色的翅膀》语文教学反思《彩色的翅膀》语文教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的《彩色的翅膀》语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《彩色的翅膀》语文教学反思1首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的酷爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞美的，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导始终是比较费时费劲的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应当能够读出感情了。《彩色的翅膀》语文教学反思2一、胜利之处1.重视课前预习，强调自主学习，培育学生独立阅读实力。在课前做了大量的、充分的打算工作，调查学生中哪些是难读的字词，梳理学生预习中产生的问题，然后有针对性地进行教学，提高了课堂的时效性。放了较多的时间让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把读书时间交给学生。2.从学生实际动身，奇妙地化解了教学的难点。《彩色的翅膀》一文课文比较长，而且内容分散，文章中战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象自不待言，而后就是一次活动——“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法，交代了西瓜不平常的来历。对于学生来说概括这样的文章有肯定的难度，我重视了这点，课堂上通过出示学生在概括课文内容中出现的问题，指导学生概括主要内容的方法，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最终说的那段话的含义，是课文的教学难点。我紧扣目标，体会关键词句在表情达意中的作用。在课堂上抓住重点词句，带领学生细细品尝，让学生较好地感受了战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。二、不足之处：调动学生学习主动性方面还有欠缺，学生回答问题不能踊跃发言。三、改进措施语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细微环节描写很有特色，课堂上，学生可以仿照着以《吃xx》为题，进行仿写，以调动学生学习的主动性。信任假如我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写实力自然能有所提高。《彩色的翅膀》语文教学反思3《彩色的翅膀》这篇课文是一篇略读文，但写作上极富特色，一是线索显明，二是运用插叙。如何在有限的时间里让学生有效地体会到这两点?我先让学生速读课文，想想课文讲了哪些事，学生读完课文后，初步概括出探亲返岛、尝瓜会、种瓜、其次天见蝴蝶这些事，我在板书这些内容时，顺带引导学生说出探亲返岛带回蝴蝶(等昆虫)、尝瓜会上得知岛上缺少蝴蝶(等昆虫)、其次天早上见到蝴蝶，边说边在相对应的位置板书“带回蝴蝶”、“缺少蝴蝶”、“见到蝴蝶”，然后我问学生从其次行板书发觉了什么，学生很快发觉都有“蝴蝶”，我告知学生“蝴蝶”就像一条线把课文所写到的这些事串了起来，这就是线索。(这时有些学生已能够说出“线索”)我再引导学生看课文种瓜是在哪里写的，原来种瓜的事是在尝瓜会上了解到的，是两年前起先发生的事，结合板书我让学生明白了这是插进去叙述的，叫插叙。至此，学生可以比较轻松地理解线索和插叙。课文教学的重点之一是感受小岛环境的恶劣、条件的艰苦。我出示句子“奇迹最终出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。”让学生读，读完后我问“谁能从这个句子读出疑问?”，一起先全班缄默，我再诱导：“谁能从看似无疑问处提出疑问，谁的读书水平就高。”立刻，一个学生举起了手：“我抓住‘最终’提问，为什么用‘最终’?”紧接着有学生问：“为什么岛上成熟一个西瓜，也能说是‘奇迹’?”“‘这个岛上’，这究竟是怎样的一个岛?”我把三个问题都简要板书出来，要求学生再细读课文解决问题。阅读时间差不多时，我问学生先解决哪个问题，起先看法不一样，我再要求学生细致想想，先解决哪个问题好，这时许多同学都认为先解决“这是怎样的一个小岛?”，我再追问为什么，一个同学站起来说，解决了这个问题，其他两个问题就好解决了(我告知他们叫“迎刃而解”)这样，在引导学生质疑的基础上，我再引导学生如何去分析问题和解决问题，感觉到既激发了学生的阅读主动性，又能提高学生的解决问题的实力，是一个比较好的设计。《彩色的翅膀》语文教学反思4《彩色的翅膀》是人教版课标试