2022《彩虹》教案.docx

2022《彩虹》教案《彩虹》教案作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《彩虹》教案，希望对大家有所帮助。《彩虹》教案1设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的新奇心，感受色调改变所带来的惊喜。目标：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。2．能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。3．感受色调改变所带来的惊喜。4．发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5．发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。打算：彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；老师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。过程：一、萌发爱好1．老师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的爱好。师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么?2．老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。)二、视察彩虹糖的颜色1．老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。师：究竟是什么?你们想不想知道?细致看哦!变!变!变!哇!是什么?师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?2．老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿视察彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?师：彩虹糖有哪些颜色?(析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地视察。)三、明的确验步骤和要求1．老师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的爱好。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?2．老师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。师：老师为你们打算了一种材料，你们看看是什么?(水。)3．老师引导幼儿相识水是透亮无色的。师：水是什么颜色的?(假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4．老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5．老师带领幼儿共同复述试验步骤。师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(视察糖的颜色。)最终做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。)(析：此环节有两个目的：一是视察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，老师要有所预知，事先打算好牛奶。当幼儿不能正确描述时，老师可引导幼儿通过牛奶和水的对比视察，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性，而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，老师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验，老师视察指导1．幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。师：你的彩虹糖是什么颜色的?师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变?师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?2．老师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。(老师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。(析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从透亮无色到有颜色的改