2022《影子》教学设计_2.docx

2022《影子》教学设计《影子》教学设计作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《影子》教学设计，欢迎大家共享。《影子》教学设计1教学要求：1相识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。相识1个笔画和5个偏旁。2正确、流利的朗读课文。背诵课文。3相识有关影子的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。教学打算：投影小黑板生字卡片课时支配：两课时第一课时一启发谈话。1我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。2板书课题。3齐读课题。读了课题，你想到了什么？二初读课文。1借助拼音，自读课文。2指名读课文。读准字音，读通句子。三理解内容。你最想读那一段？1第一段。（1）书上的小挚友的影子在哪里？读一读课文。（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）（3）谁留意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？（4）感情读。自由读，指名读，齐读。2其次段。（1）指名读，小挚友的影子有什么改变？（2）从什么地方知道影子是我的好挚友？（经常跟着我，好挚友也是经常在一起的）（3）感情朗读。（好挚友在一起是很兴奋的，读的时候，要把这种兴奋的心情读出来）自由读，指名读，齐读。四背诵课文。1自由练习背诵，你是怎样快速背会的。2指名背。齐背。五小结。读了这篇课文，我们知道了影子经常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增加了很多乐趣。课下视察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下视察手的影子。其次课时一背诵课文。二学习生字。1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁。2小黑板出示生字。3指名读,齐读。4说音节,结构,偏旁。5说记法。(1)自由说。(2)四人小组互说。看谁记得多。(3)全班沟通。加法:后常跟着它挚友前形象记忆:影黑狗6组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。7重点:影:电影影子倒影影碟合影影片黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜三巩固生字。1读字组词。(自由读,指名读,指名领读)2去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)3做嬉戏---找挚友。四做练习。1说说下列词的反义词。前----()右----()黑----()2谁会说。我的前面是()我的后面是()我的左面是()我的右面是()《影子》教学设计29、影子一、教学目标1、相识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，相识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，相识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、相识有关影子的一些现象，激发视察自然的爱好。二、教学重难点：学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。三、教学打算1、找一个阳光绚丽的日子，让学生在操场上做“踩影子”的嬉戏，视察自己和同学影子的改变。2、太阳光和影子关系的课件。四、教学时间：2课时第一课时教学目标1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的探讨，培育学生探究问题的意识。教学过程一、谈话导入，激发爱好1、回忆课前“踩影子”的嬉戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示课题，读课题，留意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小挚友叫京京，他和我们一样做过踩影子的嬉戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文师范读课文。京京不但细致视察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）（3）同桌对读，相互正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。（3）集体沟通，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。A、看课件演示、视察，让学生各抒己见，最终得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。A、学生质疑再读课文，