2022《往事依依》教案_1.docx

2022《往事依依》教案《往事依依》教案作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的《往事依依》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《往事依依》教案1教学目标1、积累一些重要的词语以及精彩的句子。2、体会作者对少年往事的深切怀念和这些金色回忆对她人生的影响。教学重点难点1、重点：从少年时代的“依依”往事中，理解成长的过程。2、难点：体会作者对往事深切怀念之情和回忆对“我”人生的影响。教学设想通过学习本课，激起学生少年时代的记忆，让他们重温往事，唤醒他们的思想激情。学生在此过程中，再次思索了现在和将来，对人生重新定位。预习支配1、同学们回忆你们的往事，选一两件使你无法忘怀的事。为什么使你难以遗忘？2、预习课文，给不相识的字词标音，并且运用工具书查出不理解的词语。上课的时候老师与学生一起学习一些重要词语。课时支配1课时教学流程一、导入：二、听课文朗读，正字音漪（）淼（）徜徉（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）镂（）娥（）婵（）搜寻枯（）肠历历（）在目三、于漪小档案看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教育四、读读议议作者是怎样把这几件事串联起来的？从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？思索：文中哪些地方最能吸引你，最能打动你的心,为什么？要求：1、独立阅读、思索。2、在书上做好圈点、批注五、作业探寻名人文学踪迹你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经验与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响）再看于漪的一段自我介绍。我1929年诞生于历史名城镇江。长江水培育我成长，金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶，满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子，中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美妙的向往：做一个对国家真正有用的人。在中小学读书是仔细而努力的。非常幸运我遇到了好老师，……语文老师声情并茂的讲解，对中外闻名文学作品的着迷，给我以深深的感染。“做一名深受学生敬重和欢迎的好老师”，在很多优秀老师言传身教的影响下，我立下了这样的志向。1951年夏，我毕业于复旦高校教化系。从今。在基础教化这块园地里辛勤耕耘，至今已60个春秋。中华民族艰苦奋斗的精神和深厚绚丽的文化使我激烈不已，我常为自己是中华民族的一员而感到骄傲和傲慢，更始终相识到自己重任在肩，要终身进取，做一名合格的老师。师：从这两段文字我们可以找寻到于漪老师的成长源头吗？（生发言，师点拨引导）师：同学们，你们说的真好，于漪爱家乡、爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爱生活、爱学习、爱老师……我们在联读的同时，也找寻到一代名师的成才源头，信任对任何一个立志成才的中国人来说，对在坐的每位同学来说，这都是必经之路！《往事依依》教案2教学过程：一、作者简介：于漪，江苏省镇江市人。1929年2月诞生。1951年毕业于复旦高校教化系。1965年入党，1978年获“特级老师”称号，上海市扬浦中学语文老师。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。二、导入新课：“凡与于漪交往过的人，都赞扬她的做人。她正直，灵敏，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教化界对她一样的评价，她之所以从一个教化学专业毕业初教历史的中学老师成为一个有口皆碑充溢人格魅力的语文教化学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今日学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响。三、整体感知：范读课文（配乐）听读要求：1．用圆圈画出你认为美丽的词语。2．用浪线画出你认为美丽的句子。检查听读：1．请学生读画出的词语。2．请学生读画出的句子。小组探讨：这篇文章的语言如诗如画，作者在文中回忆了哪几件往事？1．生说2．师板书作结：往事：看画读诗听课四、课文赏析：（一）第一件往事作者在回忆这三件事时，情真意切，那么作者是如何写的呢？小组探讨：1．作者在看画时产生了哪些遐想？生说师评，然后齐读其次节。2．你们有没有过这种遐想，请闭上眼睛，听一段音乐，头脑里出现出什么景象，有哪些感受？（放音乐）让学生自由发挥。（二）其次件往事看画如此，那么读诗同样如此。小组探讨：1．文中哪些词句写出了作者读诗的感受？探讨之后齐读第四节。2．你读过哪些关于四季景色和歌颂祖国山河的诗？（小组课前收集，派代表发言）（三）第三件往事师