2022《征友启事》的教学反思.docx

2022《征友启事》的教学反思《征友启事》的教学反思范文《征友启事》是一篇好玩的童话故事，通过小牛两次征友，告知小挚友们对待挚友不能太苛刻，不能有太多的要求，只有宽于待人，才能拥有更多的挚友。下面是我为你整理了《征友启事》的教学反思范文，希望能帮助到您。《征友启事》的教学反思范文（1）本课是一篇童话，其教学目的是让学生懂得与人交往时，既要考虑到自己的须要，也要考虑到别人的实际状况。好的开端是胜利的一半。上课伊始，我创设情境，播放了一段视频，把学生带到了漂亮的童话世界中。通过提出疑问：“小牛交到挚友了吗？他是怎样交到挚友的呢？”导入课题，使学生产生了深厚的学习爱好。学习课文时，我通过抓住文章中的两张征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使课堂脉络清晰，而且在对比中明理。首先，我让学生通过演一演，读一读的方式学习小牛的两次“征友启事”。学生通过演一演，读一读，并进行对比，使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同。其次，两张征友启事贴出后，收到了不同的效果（第一次小牛没找到挚友，其次次小牛有了很多挚友），我重点指导学生体会小动物们看到启事后的种种不同表现，使学生就能够进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的须要，也要考虑别人的实际状况，对挚友的要求不能太多，多替别人着想，就肯定能交到更多的挚友的道理。最终，通过练一练，你也来学写一张征友启事，让学生不仅明理，并且会运用到自身的实际生活中。看到多数学生都能够学以致用，交到挚友，让我感到很欣慰。反馈总结环节中，我让学生谈谈本节课你有什么收获。学生能够说出一些自己的收获，说明学生已经有了进步，能够自己总结了。假如我再总体性地做个总结会更完整。课堂教学艺术是有缺憾的艺术，在今后的教学生活中，我肯定要接着努力，削减缺憾。《征友启事》的教学反思范文（2）这是一篇很有教化意义的童话故事。故事显浅易懂，语言朴实，写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。让学生读后明白：在与人交往时，既要考虑到自己的须要，还要考虑到别人的实际状况。本课的教学设计，我主要是通过创设情境，抓住两张征友启事的异同，以表演读、分角色等多种形式的读书，让学生主动参加学习的全过程，对两则启示进行对比，并从中获得体会。语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是恒久都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启示对比的`时候，我让学生视察其次则征友启事和第一张相比，有什么不同地方？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。我又追问：“多了几个词语，意思上有什么变更？”让学生在反复朗读的基础上，明白其次则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了许多对挚友的要求。故事的进度到了其次则征友启事的结果部分，“牛栏前喧闹极了。大家把小牛团团围住。”在这里，“喧闹”“团团围住”两个词语可以很好地让学生体会到其次则征友启事的胜利，假如能紧紧抓住这两个词语，“好”与“不好”的征友启事分别为谁便不攻自破了。可是，如何让学生轻松地来理解词语呢？我抛出问题：“孩子们，牛栏前喧闹起来，你还见过哪里有喧闹的情景？”学生纷纷举手：“下课了，操场上真喧闹！”“超市里人真多，好喧闹啊！”“广场上很喧闹。”学生在简洁而形象的感知中，早已经将“喧闹”的含义明白了。我又让学生来做出“团团围住”的动作，学生轻松而欢乐地理解了词语。《征友启事》的教学反思范文（3）有的才能放矢，全国小语会秘书长陈先云曾经说过：教什么比怎样教更重要。因此，我把自己放进文本，反复阅读，渐渐明晰了教学的目标要求，教学重难点，由此生花，构建主体。一、拧线串珠，构建课堂这篇课文很长，对刚迈入二年级的孩子来说，的确是有阅读的难度的。怎样才能突破重点，降低学习难度？大道至简，我把课文的全部教学就看做是线和珠的。线是课文中的“征友启事”，珠是课文中的生字词。就这样，我拧着“征友启事”这条主线，把一个个生字词串上去。这就是我随文识字的构想。在实际教学中，对于这一颗颗珠的把握，又另有侧重：“猎狗、耕田”采纳图画识字法；“兴奋”采纳表演法；“团团围住”采纳贴图法理解词义；“怨言”举例法理解词义。对于单个字的教学，“张、迎、或”重在新部首的教学，笔画的书空，其中“迎、或”还重在书写指导……这样，体现了生字教学的层次性、针对性和目的性。二、对比教学，学中明理两则征友启事，让学生在对比中明确不同，让学生在反复朗读的基础上，明白其次则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了许多对挚友的要求，从而懂得与人交往时，既要考虑自己的须要，也要考虑别人的实际。运用多种方式进行朗读训练。①角色朗读法：让学生扮演小动物朗读。如：教学第一张征友启事时，