2022《徐悲鸿励志学画》说课稿.docx

2022《徐悲鸿励志学画》说课稿《徐悲鸿励志学画》说课稿作为一名优秀的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《徐悲鸿励志学画》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《徐悲鸿励志学画》说课稿1一、说教材今日我说课的内容是苏教版小学语文第七册其次单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。这是一篇人物故事，课文讲解并描述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的讪笑，励志勤奋学画，以优异成果为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的珍贵精神。课文层次清晰，过渡自然，用“更加奋勉努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬致歉。文章前后对比更显明地突出了文章的主题。这是一篇培育学生刻苦勤奋的学习看法、激发学生爱国情怀的好文章。二、说目标为了顺当完成本课教学，我打算分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识、写，正确流畅地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说其次课时的教学目标。依据学生学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。3、引导学生自主阅读，合作探究，培育学生感受语言的实力和合作探究的精神。三、说教学重难点其中其次个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后看法改变的缘由感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。四、说教学过程为了完成教学目标，突出重点、突破难点，我将教学分为以下几块：1、复习导入，改题设疑。我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。依据学生已有的学问水平，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深化理解，若是将正确的说明硬塞给学生，学生不简单一下子转过弯来。我打算将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作准备。2、围绕问题，自主探究。我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在沟通中碰撞观点，融合才智，共同探讨解决问题。3、学习课文，重点探究首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生沟通。在学生沟通的过程中，我打算引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的羞辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必需用事实让他们相识一下真正的中国人”，让学生换位思索，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过沟通，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最终通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采纳“品尝语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，抓住“每逢节假日、经常一画就是一成天、常常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力气支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的珍贵品质和坚韧毅力。课文的78两个自然段从两个方面干脆或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成果、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的胜利。再抓住外国人向徐悲鸿致歉的有关描写“特别震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的胜利不仅仅是个人的胜利，更是中国的人的胜利，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力的确为中国人争光了。4、推敲课题，培育语感学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、沟通，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生品尝语言的实力，培育了学生的语感。5、畅谈感受，升华情感首先，我简洁介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让学生观赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这