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2022《心平气和的一年级》读书笔记《心平气和的一年级》读书笔记读完一本经典名著后，信任大家肯定领悟了不少东西，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。千万不能认为读书笔记随意应付就可以，下面是我为大家整理的《心平气和的一年级》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。《心平气和的一年级》读书笔记1作为一名新老师，面对孩子经常感到手足无措，更何况是面对51名小学一年级的小挚友，除了感到迷茫无助以外，更多的是感到不得法。小挚友都是那么的天真可爱，可是刚刚从幼儿园进入小学，心态和角色并不能立即进入现有的角色身份中，经常刚出现各种小状况，比如上着课的时候，突然有小挚友哭闹，再比如上课的时候突然有小挚友说尿裤子了……每一天的上课就好比打仗一样，经常让人觉得不能如鱼似水的遨游在课堂的海洋中。然而当我看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》以后，我发觉这些问题都是催使我们成长的教化机灵的体现，孩子们的问题层出不穷，做老师的应当要调整心态，心平气和的面对这些孩子们。《心平气和的一年级》，这本书以每日记载的随笔方式向我们展示了薛老师带一年级时的点点滴滴。全书由四部分组成，第一部分是走向平和，记述她与一年级孩子共同成长的点滴。其次部分是请跟我来，收录的是薛老师给孩子家长的信。第三部分是平和辐射，收录了她在现实教化教学中的借鉴意义。第四部分是倾听大师，这一部分可谓是一语道破，点破了她“心平气和”支撑的理论来源：对苏霍姆林斯基等大师的理论潜心揣摩和领悟——“心平气和地对待学生，对待孩子。让我们渐渐来吧。我们原本打算用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。”面对一年级的学生，我很难做到心平气和，当看到教室闹哄哄的时候，忍不住想要指责那些讲话的学生，当上课时，看到孩子们在座位上自己玩自己的，不听老师讲课，不由自主的想要提高讲话的分贝，然而经常是自己难过动怒，而孩子们无动无衷，每晚回到家脑海中只是出现一句话：哎呀，怎么办呀，我得想想方法，更利于被孩子接受，更有效的方式。所以当我看到这本书后，当我真的走进书中，我被那一个个朴实无华的故事所吸引，它和你倾诉着一位一般老师的悲喜和生气，让你在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。这些看似随性的琐碎记录，没有掩饰什么，没有矫揉造作，却折射出薛老师执着而独到的教学思想。在薛老师的眼里，教化不再只是琐碎、辛苦，而是可以美得如花、静得如水、纯得如雪。辛苦是常态，可是在辛苦之下，孩子们欢乐的成长了，即使一天比一天高，都让我觉得好华蜜。通过这本书，我学到了：首先要每天读书。薛老师是一个极其爱书的人，她的博览来源于阅读。在她看来，阅读，原本就是生活的一个重要部分，是和穿衣吃饭一样属于必定的事情。她认为作为教化者，要想让孩子爱学习，必需自己先做读书人，家长如此，老师更要如此。薛老师说的好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书。其次上课声音要小而柔软。以往讲课时经常忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样做孩子们会听话些；经常忍不住厉声喊叫，总以为那样做孩子们才不敢“胡闹”。可是，错了。看来，从现在起先我真的须要“修炼”了，要心态平和，声音小而柔软。再次，每天要不断地反省、思索。在这本教化教学随笔中，常常看到她忏悔录式的自我控诉，通过剧烈的自我反省一每天地由浮躁而走向了心平气和。最终要刚好跟家长沟通、沟通薛老师说：“老师的爱要博大得多，它包含慈爱的母爱，严厉的父爱和知心的友爱：知心挚友之间的理解，敬重，信任与交心。”薛老师不仅注意了学生之间的同等的沟通，而且特殊注意与家长沟通，她给家长写了那么多信，引领着家长向正确的教化理念前行。教书育人，从来都不是一个简洁的事情，潜心修炼，静默耕耘，静待花开的声音。《心平气和的一年级》读书笔记2今年是我和一年级孩子摸爬滚打的，“孩子王”的我自学了一整套克制“手下”的绝技，那就是：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊制胜、家长受训。这样一来，咋一看，好象所教班级课堂常规极好。在为师的我沾沾自喜的同时，却更加地觉得自已失去了原有的温顺，日日急躁起来了。并且训斥的次数多了，就没有效果了。教学和班级管理就会陷入狼狈状态，最终山穷水尽、弹尽粮绝、焦头拉烂额又不得善果。迷惘的同时，看到了《心平气和的一年级》一书，听说其中有许多颇有借鉴意义的低年级课堂教学文章，于是就怀着学习的心态打开了这本书，我把读书后感受最深的几点与大家沟通：一、走向“平和”1、音乐元素的加入。“美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。同时，也使他们对音乐有了鉴赏实力—-吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂