2022《快乐的小雨点》小班教案.docx

2022《快乐的小雨点》小班教案《欢乐的小雨点》小班教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《欢乐的小雨点》小班教案，希望对大家有所帮助。《欢乐的小雨点》小班教案11、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《欢乐的小雨点》。2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。阅历打算：活动前带领幼儿视察雨景。物质打算：课件。一、听雨声引入活动主题。师：宝宝们，漂亮的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇妙的`歌声啊！你们喜爱会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首特别好玩的诗歌呢，名字就叫做《欢乐的小雨点》，一起来听听吧！二、借助课件学习诗歌。1、老师配乐朗诵诗歌。滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。听！小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。2、逐句理解诗歌内容。师：小雨点的歌颂完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（依据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊！3、完整学说儿歌。师：哇，我们小挚友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）师：有信念表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是欢乐的小雨点呢！三、尝试仿编诗歌。师：小雨点多调皮啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问2—3名幼儿）四、学问拓展。师：多么可爱、淘气的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加艳丽，更加美丽！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，强壮成长）瞧？小挚友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做嬉戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束）在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢乐，让幼儿不再厌烦下雨天。《欢乐的小雨点》小班教案2小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小挚友非常喜爱的“下雨”事务，其中的“小雨点”，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更干脆，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。一、活动目标。1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。2、激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。二、活动打算。活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。三、活动过程。（一）谈话导入。师：小挚友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小挚友喜爱下雨吗？（二）观赏散文。1、看无声课件。师：今日有个地方正下着雨呢，我们一看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？（1）幼儿看课件。（2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容