2022《快乐的舞蹈》教学反思.docx

2022《快乐的舞蹈》教学反思《欢乐的舞蹈》教学反思作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我为大家收集的《欢乐的舞蹈》教学反思，欢迎阅读与保藏。《欢乐的舞蹈》教学反思1《欢乐的舞蹈》一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所驾驭的形色学问和方法进行感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。培育学生的对运动形象的视察力、记忆力和表现力。使学生了解动态产生的原理。激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。对于二年级学生如何表现欢乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态画得精确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出敏捷的动态，欢乐的心情。过去我在本课教学中采纳：观赏感受——引导回忆——综合体验——视察分析——观赏评述——创建表现——沟通评析的教学程序。学生在丰富的、直观的素材和欢乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受的，孩子是尽兴欢乐的，但素养不同的学生对人物动态的驾驭却迥然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动、改变，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍旧用格式化的大字人来表现。反思教学难点还未突破，教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深化，使学生出现了眼高手低得现象。为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流程从绘画体验、观赏评述与比较沟通几方面入手突破教学难点。首先我让学生观赏一段录像舞蹈，然后告知学生六一儿童节要来了，学校要打算文艺演出，需大家编排舞蹈，我们现在就来进行一次竞赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在欢快的音乐中，用简洁的线条尝试表现。接着我让学生评比出动态最美的动作，为什么他的动态最美呢?很自然的学生找到了动态敏捷的窍门:头、四肢、躯干、腰部的敏捷多变。老师又通过观赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体会动态的改变美。最终老师在黑板上画出几个不同方向的人物身体，让孩子们添画不同动态的四肢和头。在此基础上学生再画舞蹈者，个个动态生动、活力。最终我提出将学生作品张贴出来，学生自评评比出最佳上镜奖、最佳动态奖、最佳活力奖、最佳情感奖。进一步强化了人物动态表现的要领。为本课画上了圆满的句号。《欢乐的舞蹈》教学反思2《欢乐的舞蹈》是一堂综合性很强的一节内容，课中牵涉到音乐和舞蹈的结合体验，然而他又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的观赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的欢乐，用画的形式将其表现出来。在这节课之前，我对教材和课标作了具体的阅读，由于是低年级的课程，我们在教学中尽量把握深化浅出的原则，对学生重感受体验和情感的培育。故而课前打算，我找了大量有关舞蹈的图片及视频。在图片上，我力求找到清楚唯美的照片。如杨丽萍的《雀之灵》；还有一些表演性比较强的体操舞蹈，群舞《千手观音》等等。然而，我发觉这些图片并不是孩子们所喜爱的。孩子们所喜爱和感爱好的东西是建立在他们所处的年龄阶段和审美趣味上。所以在上课的过程中，孩子们对这些照片并没有“来电”的感觉。那么这个时候，我在想必需得变更思路，重新找一些图片，找一些接近他们的生活和年龄接近的一些图片。做到备教材，备学生。在上这堂课的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用按部就班的方式把学生的作业从易到难，从简洁到困难，从局部到整体，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的观赏对舞蹈的体验，最终要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采纳仿照舞蹈动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好打算。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。对比自己的画，跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。在整个教学环节中我认为思路和方法是清楚的。从课堂效果来看我发觉有一个重大不足。孩子们在体验舞蹈的欢乐这个环节中做得不够。从学生的`作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对欢乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应当要各有特性。所以这堂课后来我进一步的思索：教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和领悟。在画法上也不要作过多的要求。强调基本原则便行。对于孩子们来说，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是一种原始的美。《欢乐的舞蹈》教学反思3《欢乐的舞蹈》一课旨在让同学依据自身的记忆和感受，充足利用所驾驭的形色学问和方法进行感