2022《快乐的节日》教学反思.docx

2022《快乐的节日》教学反思《欢乐的节日》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《欢乐的节日》教学反思，希望能够帮助到大家。《欢乐的节日》教学反思1上完课后，我对本节课的过程进行了反思。教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，敬重学生主体的学习须要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题钩住他们的新奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培育学生自主探究的学习方式和问题意识。面对今日的课堂，我甚感懊丧和困惑。课堂教学为什么会不志向呢？首先，对学生实力估计不足。对于二年级的孩子来说，他们不具备肯定的阅读实力，还须要老师引导着，在老师的帮助下渐渐走入课文，逐步完成与文本的对话。而我未作引导就把整首诗“扔”给学生，学生未深化感悟课文，又让学生对课文内容提出问题，问题当然是成堆的。虽说这一偏高的要求（“对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年级阅读教学提出的要求）在二年级起先渗透也未尝不行，但既是培育质疑问难意识，就应在学生提问的基础上作指导，然后师生共同对问题作归并梳理，确定本堂课着重解决的目标，再围绕目标在老师引导下深化学习。而不是不顾学生实际、课堂教学的时间限制一个劲地激励学生提问，然后又让学生读文后探讨逐个解决。如此看来，教学理念从书本从老师的头脑走到课堂，关键在于教学方法的选择，而这必需基于实际状况：包括学生状况（年龄、学问、实力、爱好等）、教学内容（课文的体裁、语言特点、内容与学生生活的距离等）、老师状况（文化素养、教学技能、教学风格等）；理念在课堂上的体现方式不是唯一的，不在形式，更在实质《欢乐的节日》是北师大版教材小学二年级第四册中的一篇课文《欢乐的节日》。《欢乐的节日》这首歌传唱了近五十年，从建立新中国的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，所以，常唱常新。在其次课时的教学中，我认为以下几点是做得比较好的：一、设各种情境，激发学生自主学习的爱好。“爱好是最好的老师”，这句话一点不假。有了学习的爱好，课堂教学就胜利了一半。在这节课上，我利用多种方式激发学生的学习爱好，如“欢乐鸟”考同学生字词；表演读，背诵；让学生随着《欢乐的节日》歌曲唱歌、做动作；选择自己喜爱的方式表达欢乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果教学。二、注意指导学习方法，提高学生自主参加实力。学习已经不再是单一的学会学问了，而是要学会学习的方法，这就须要老师赐予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主子。在自学自己喜爱的小节时，我出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺当地进行学习活动，其次是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了许多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在挤眼睛。太阳向我们微笑《欢乐的节日》教学反思2上课前，我和同学们一起拍着手，听唱歌曲《欢乐的节日》。使学生的留意力由课间嬉戏转移到课堂上来，接着，我问孩子们：“什么节日是最欢乐的节日？你们都会怎样庆祝自己的节日呢？”因为幼儿园里都过过儿童节，所以小挚友印象特别深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小挚友很简单感受到当时的欢乐。孩子们有的说“去公园玩”、有的说“表演节目”有的说“买美丽的衣裳”······在回忆的过程中重新体会到过节时的欢乐心情。欢乐洋溢在他们的脸上。学生炫耀欢乐的须要满意了，也为课文的学习作一个铺垫。接着，我就干脆揭题，在小学里的第一个儿童节立刻就要到来了，今日我们就提前来过一个《欢乐的节日》，请同学们齐读课题，很自然地读出了欢乐的感情。这样的导入比较自然，而且学生把欢乐的回忆拿出来了。这是一篇以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容的诗歌，我借助孩子们爱唱爱跳的天性，引导说：“同学们想学唱这支歌吗？”“想！”“那就先自学一下歌词吧。”音乐课的轻松开心有效地促进了孩子们的自学激情，学生的爱好充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。接着我采纳小组合作学习，进行生字登山竞赛。就连基础最弱的殷悦也能相识九个生字，这样的学习效果大大地鼓舞了我。以后肯定多放手，给孩子们充分的互帮互学空间。语文课重在阅读，诗歌更是要在读中感悟。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读